基于OBE理念的實踐課程體系反向設(shè)計

——以焊接技術(shù)與工程專業(yè)為例

摘 要：根據(jù)《華盛頓協(xié)議》，工程教育專業(yè)認(rèn)證需要遵循的三個基本原則之一是OBE理念。我國高等院校中，焊接技術(shù)與工程專業(yè)屬于工科專業(yè)，其對實踐性、創(chuàng)新性要求很高。在國民經(jīng)濟多個領(lǐng)域需要實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的焊接專業(yè)高級專門人才。根據(jù)這一理念，我們對焊接專業(yè)的實踐課程體系進行了反向設(shè)計，包含課內(nèi)實驗?zāi)K、綜合實驗?zāi)K、專業(yè)實習(xí)模塊、專業(yè)技能訓(xùn)練模塊和畢業(yè)設(shè)計模塊，與相關(guān)的理論課程體系相輔相成，緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)焊接專業(yè)本科生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神。（剩余3550字）