師范類專業(yè)認(rèn)證背景下“云課堂”空間“課程思政”育人模式的構(gòu)建

摘 要：師范類專業(yè)認(rèn)證“踐行師德”的指標(biāo)體系明確提出師范類專業(yè)要重點(diǎn)關(guān)注師范生的“師德規(guī)范”，而全面開展“課程思政”是“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)工程，是構(gòu)建全員全程全方位育人大格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。[1]隨著線上教學(xué)的普及，對(duì)應(yīng)師范專業(yè)認(rèn)證師德規(guī)范的基本要求，構(gòu)建“云課堂”空間的“課程思政”育人模式具有重要意義，并在堅(jiān)持以“三全”育人引領(lǐng)、人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向、思政育人實(shí)效深化等原則基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建“課程思政”有效機(jī)制、內(nèi)容體系、主體責(zé)任、重要載體等路徑，形成“云課堂”空間下“課程思政”育人模式，更有效地發(fā)揮專業(yè)課程與思政課同向同行、協(xié)同育人的效應(yīng)，提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（剩余5276字）