“選課走班”下高中歷史學(xué)科的教學(xué)策略

“選課走班”作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊，這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的文理分科模式，讓學(xué)生有了更多自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有很大的幫助?！斑x課走班”模式的推行給高中歷史教育注入了鮮活的生命力，讓教師有更多的機(jī)會(huì)探索新型的教學(xué)手段，但是在實(shí)際的高中歷史教學(xué)中，由于很多教師和學(xué)生還無(wú)法盡快地適應(yīng)“選課走班”的新模式，教學(xué)出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，例如，教師資源緊缺、學(xué)生的自習(xí)活動(dòng)無(wú)法得到統(tǒng)一、教師對(duì)學(xué)生的了解不夠充分等，而且在“選課走班”的背景下，很多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的不理解也成了阻礙歷史課程優(yōu)化的重要原因，因此，高中歷史教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制定合理的教學(xué)對(duì)策，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科，并培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與歷史課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高“選課走班”背景下歷史學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（剩余4648字）