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基于情境教學的小學音樂大單元教學設計

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音樂屬于一項情感層面和聽覺的藝術，但是在小學階段，因為學生的年齡較小，其理解能力和接受能力有限，所以教師要結(jié)合學生的年齡特點，從整體角度入手，通過創(chuàng)設音樂教學情境，讓學生在音樂情境的渲染中深入感受音樂元素，捕捉音樂情感，更好地學習和掌握音樂能力，有效培養(yǎng)學生的音樂學科素養(yǎng)。在小學音樂教學中，音樂教材作為音樂教育活動的媒介，是諸多音樂相關教育工作者的心血凝聚而成的。（剩余4968字）

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