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指向課程改革核心問題的有益探索

——讀苑志慧編程教學(xué)主張有感

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“講授主義”作為一種傳統(tǒng)的教育觀，曾經(jīng)在我國基礎(chǔ)教育發(fā)展中長期占據(jù)主流。然而，隨著“第四次工業(yè)革命”的到來，“講授主義”已不能滿足“數(shù)字交往時代”的教育所需。自2001年教育部組織實施新課程改革以來，雖然我們在教育理念上已有所改變，但實際重知識輕素養(yǎng)、重講授輕自主的現(xiàn)象仍然普遍存在，這嚴(yán)重阻礙了新時代的課程改革。（剩余1432字）

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