職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系構(gòu)建路徑探究

摘 要：目前，我國職業(yè)院校對學(xué)生素質(zhì)的評價主要是以專業(yè)課考核為主要內(nèi)容，這種考核方式不能充分反映職業(yè)院校學(xué)生的整體素質(zhì)，不能有效地促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)提升，也不能有效地提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。建立學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價體系是新時代教育評價改革背景下職業(yè)院校需要實施的一項重要任務(wù)，職業(yè)院?？赏ㄟ^以下路徑建立科學(xué)有效的學(xué)生綜合素質(zhì)教育評價體系，一是以過程化為特點的學(xué)科評價方式，二是以規(guī)范化為特點的操行評價方式，三是以凝聚引導(dǎo)、激勵鼓舞為特點的德育評價方式，四是以綜合素質(zhì)提升為內(nèi)容的第二課堂評價方式，五是以信息技術(shù)、功能平臺為輔助的動態(tài)評價方式。（剩余7898字）