5W視角下高職思政課堂教學(xué)有效性問(wèn)題探究

——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課為例

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摘 要：高職思政課堂教學(xué)有效性的影響因素包括教師有效教學(xué)能力、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介使用、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制等，與傳播學(xué)經(jīng)典理論5W模式高度契合。在5W視角下以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課”為例，可以通過(guò)提高傳播者即思政課教師的有效教學(xué)能力、優(yōu)化傳播內(nèi)容即優(yōu)化思政課堂教學(xué)內(nèi)容、整合傳播媒介即整合思政課堂教學(xué)手段、調(diào)動(dòng)傳播對(duì)象即高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、強(qiáng)化傳播效果即強(qiáng)化思政課教學(xué)評(píng)價(jià)效果等策略，提升高職思政課堂教學(xué)有效性。（剩余9955字）