“自然語文”的內(nèi)涵、特征及其在小學(xué)階段的實踐建構(gòu)

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【摘要】本文基于“自然語文”的內(nèi)涵及特征，論述“自然語文”應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和母語學(xué)習(xí)自然規(guī)律，從四個方面建構(gòu)小學(xué)階段“自然語文”的實踐策略，包括：還學(xué)于生，讓教學(xué)從教師的絕對權(quán)威走向師生心靈的自然融通；順學(xué)而導(dǎo)，讓教學(xué)從教師的固定預(yù)設(shè)走向真實課堂的自然生成；定標導(dǎo)學(xué)，讓教學(xué)從文道分離走向言意兼得的自然建構(gòu)；關(guān)注評價，讓教學(xué)從評價缺失走向“教—學(xué)—評”的自然珠聯(lián)。（剩余9258字）