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“自然語文”的內涵、特征及其在小學階段的實踐建構

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【摘要】本文基于“自然語文”的內涵及特征，論述“自然語文”應遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和母語學習自然規(guī)律，從四個方面建構小學階段“自然語文”的實踐策略，包括：還學于生，讓教學從教師的絕對權威走向師生心靈的自然融通；順學而導，讓教學從教師的固定預設走向真實課堂的自然生成；定標導學，讓教學從文道分離走向言意兼得的自然建構；關注評價，讓教學從評價缺失走向“教—學—評”的自然珠聯(lián)。（剩余9258字）

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