基于PBL和OBE理念的遙感原理與應(yīng)用課程設(shè)計探索

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摘  要：以東北大學(xué)測繪工程專業(yè)核心專業(yè)課遙感原理與應(yīng)用課程為例，依托國家一流本科專業(yè)（建設(shè)點）和遼寧省一流專業(yè)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進行持續(xù)改革，聚焦教學(xué)過程中存在的新技術(shù)更新快、理論與實踐深度結(jié)合以及線上互動教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等迫切要求等問題，從思政元素、授課模塊和體系、作業(yè)和實驗設(shè)計方面對課程內(nèi)容進行重構(gòu)，基于OBE理念逆向設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，通過深度融合項目驅(qū)動式教學(xué)方法（PBL），以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，設(shè)計科研成果創(chuàng)新、工程應(yīng)用、行業(yè)需求引導(dǎo)的實驗教學(xué)內(nèi)容，注重實驗內(nèi)容的實用性和科學(xué)性，提高上機實踐環(huán)節(jié)中學(xué)生的主觀能動性和興趣，通過鼓勵學(xué)生主動完成項目驅(qū)動式的實驗內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)的理論知識。（剩余6745字）