基于BOPPPS模型的一流課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以電子技術(shù)基礎(chǔ)課程為例

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摘  要：BOPPPS模型突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)參與式學(xué)習(xí)，較好地契合一流課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。該文將BOPPPS教學(xué)模型引入電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，提出立德樹人、為戰(zhàn)育人、理實(shí)一體的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，以“靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定”知識點(diǎn)為例，展示基于BOPPPS模型的課堂設(shè)計(jì)，以期為當(dāng)前以學(xué)生為中心打造一流課程的實(shí)踐提供借鑒參考。（剩余5194字）