預(yù)防醫(yī)學(xué)課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革探索

——以昆明醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)為例

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摘  要：探討預(yù)防醫(yī)學(xué)課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革在預(yù)防醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。對(duì)昆明醫(yī)科大學(xué)2018級(jí)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革，其中非教改班采取傳統(tǒng)理論教學(xué)，教改班采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。對(duì)教改班混合式教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)兩組學(xué)生期中和期末成績(jī)進(jìn)行比較。結(jié)果表明，教改班成績(jī)顯著高于非教改班（P＜0.05），教改班的學(xué)生對(duì)于混合式教學(xué)方式、翻轉(zhuǎn)課堂、平臺(tái)資源均有比較高的認(rèn)同。（剩余6441字）