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高度責任感導向基于“四入”模式的材料專業(yè)課程思政教學體系構建與實踐

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摘  要: 高度責任感的樹立對促成材料等工科專業(yè)人才的創(chuàng)新實踐能力在研發(fā)乃至技術管理領域發(fā)揮著重要的意識決定作用。本研究針對高校大學生責任意識培養(yǎng)的目標和特點,采用“四入”模式,即“入耳”“入腦”“入心”“入行”的模式進行材料專業(yè)課程思政教學體系構建,分別采用案例教學、討論式教學等方法在專業(yè)理論和實驗教學中有機融入思政元素,旨在潛移默化地加強學生的自身責任感、職業(yè)責任感和社會責任感;采用主、客觀評價相結合的方法進行課程思政實踐教學效果檢驗,基于對現(xiàn)行體系“四入”模式思政滲入效能的分析,為進一步優(yōu)化材料專業(yè)課程思政教學體系提供經(jīng)驗和理論參考。(剩余7744字)

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