基于OBE的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價方法研究與實踐

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摘  要：目前大多數(shù)課程學(xué)業(yè)評價采取以期末終結(jié)性考試為主，輔以適量的平時測驗方式，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和質(zhì)量，這樣勢必造成學(xué)業(yè)評價等同于考核，背離了學(xué)業(yè)評價促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)初衷。文章以真實反映學(xué)生能力發(fā)展為評價目的，在研究基于OBE的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價的內(nèi)涵要義、體系構(gòu)建原則和實施要點等方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者在課程教學(xué)中開展的“成果導(dǎo)向+行動學(xué)習(xí)”評價進(jìn)行了相關(guān)實證研究，為進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)考評制度，推進(jìn)教與學(xué)的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提供借鑒。（剩余6489字）