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摘 要：本研究探討了高中語文教師對(duì)于高階思維閱讀策略的認(rèn)知與實(shí)踐。在認(rèn)知方面，教師需要了解相關(guān)理論和研究，掌握教學(xué)原則和方法，并面對(duì)認(rèn)知上的挑戰(zhàn)和困難。在實(shí)踐方面，教師可以通過提供多樣化的閱讀材料、引導(dǎo)深度閱讀、鼓勵(lì)主動(dòng)思考、教授策略和技巧、進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)以及提供反饋和指導(dǎo)等方式，促進(jìn)學(xué)生的高階思維閱讀能力培養(yǎng)。（剩余5388字）
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高中語文教師的高階思維閱讀策略研究
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