我國(guó)科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的演變分析及展望

［摘 要］科學(xué)教育專業(yè)自1998年首次被列為教育部本科目錄外專業(yè)以來(lái)，經(jīng)歷了計(jì)劃探索、調(diào)整深化、創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)時(shí)期，專業(yè)定位更明確、專業(yè)發(fā)展也更聚焦，但也存在本科與高職高專之間科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展不均衡、各高職高專之間科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展不均衡的困境，未來(lái)可以從建立長(zhǎng)效機(jī)制、構(gòu)建教育生態(tài)系統(tǒng)、立足“因地制宜”三個(gè)方面推動(dòng)科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展，加快形成“大科學(xué)教育”格局。（剩余7618字）