上下兩難：學生參與高校學生代表大會的個案研究

——基于角色理論視角

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［摘 要］高校學生代表大會是學生參與大學內部治理諸多路徑中規(guī)格最高、形式最正式的一項，但鮮有研究從微觀層面聚焦學生參與學生代表大會的全過程及存在的問題。文章基于角色理論，以D大學三名學生為例進行個案研究，采用質性研究方法探究學生代表在參會過程中的角色認知、意義建構與行動選擇的多元樣態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，學生代表在參會時完整經歷了角色占有、角色認知和角色實踐的過程；在面臨角色沖突時，學生代表會主動地采用默然退出、悄然變通和木然順從三種調適策略。（剩余8191字）