高等師范院校物理師范生信息化教學能力培養(yǎng)路徑研究

——以信陽師范大學為例

［摘 要］文章基于河南省高等師范院校物理師范生信息化教學能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，從課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學模式的創(chuàng)新、教學團隊的組建以及評價體系的完善等方面提出了高等師范院校物理師范生信息化教學能力培養(yǎng)路徑。

［關(guān)鍵詞］物理師范生；信息化教學能力；信息技術(shù)與物理教學融合

［中圖分類號］ G645 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）15-0130-04

2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，將“推進信息技術(shù)與教育教學融合，推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級，啟動中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”作為夯實教育發(fā)展的基礎(chǔ)之一[1]。（剩余6474字）