計算機科學與技術(shù)專業(yè)實驗體系改革

——基于工程教育認證的背景

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[摘 要]課題組以廣州大學為例，通過分析工程教育認證標準對計算機專業(yè)實驗教學提出的要求，對畢業(yè)要求的各個指標點設(shè)計了對應(yīng)的實驗課程和實踐活動，并在學校實驗中心和計算機工程實驗室建立了實驗教學分層體系，為學生的計算機工程實踐能力培養(yǎng)提供支撐平臺;同時，通過改革實驗課程考核評價機制，引導(dǎo)、鼓勵學生提高編程和工程實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的計算機專業(yè)工程技術(shù)人才。（剩余4841字）