民族預(yù)科大學(xué)物理多元混合線上教學(xué)模式探索

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[摘 要]針對疫情下的少數(shù)民族預(yù)科大學(xué)物理線上教學(xué)，文章分析了線上教學(xué)的突出特征——師生時空分離和教學(xué)媒體為網(wǎng)絡(luò)及電子設(shè)備終端，提出緊緊圍繞物理學(xué)科特點(diǎn)、預(yù)科學(xué)生特點(diǎn)和在線教學(xué)特點(diǎn)，從課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)平臺和環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)評價和在線學(xué)習(xí)支持這幾個方面入手，采取多元混合的方式，探索民族預(yù)科大學(xué)物理線上教學(xué)的模式。（剩余7253字）