小學(xué)語文課堂提問現(xiàn)狀及對策研究

【摘  要】 在小學(xué)語文的課堂教學(xué)活動中，學(xué)生的能力以及思考方式都受到教師的引導(dǎo)。小學(xué)語文課堂提問作為一種教學(xué)手段，存在結(jié)構(gòu)模糊、對象單一、語言不規(guī)范、學(xué)生自主提問缺失等問題，因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂上牢牢把握教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用課堂提問引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身的思考能力和創(chuàng)新思維等，提升學(xué)生的課堂參與度。文章通過分析小學(xué)語文課堂提問的現(xiàn)狀，從提問結(jié)構(gòu)、提問對象、提問語言、提問意識等不同方面探究小學(xué)語文課堂提問的對策。（剩余4641字）