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高職幼兒行為觀察與分析課程實踐教學評價體系構(gòu)建

——基于CIPP評價模式

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【摘  要】 構(gòu)建高職幼兒行為觀察與分析課程實踐教學評價體系是提升高職幼兒行為觀察與分析課程實踐教學質(zhì)量與實效的關(guān)鍵舉措。立足CIPP評價模式“背景評價—輸入評價—過程評價—成果評價”的理論框架，構(gòu)建包含4個一級指標、11個二級指標、27個三級指標的高職幼兒行為觀察與分析課程實踐教學評價體系，以為高職幼兒行為觀察與分析課程實踐教學帶來一些啟示。（剩余4601字）

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