基于低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的教學(xué)情境優(yōu)化

【摘  要】 文章分析了低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，并從優(yōu)化教學(xué)情境、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與三個(gè)方面探討了基于低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的教學(xué)情境優(yōu)化策略。教師應(yīng)針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情境、參與實(shí)踐活動(dòng)、合作探究情境、情感體驗(yàn)情境等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)情境中獲取知識(shí)并形成能力。（剩余4962字）