思維可視化理念下聾校高中數(shù)學課堂教學探索

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【摘要】 聽障學生的形象思維占優(yōu)勢地位。聾校高中數(shù)學教師應當發(fā)揮聽障學生的視覺認知優(yōu)勢，因勢利導地開展思維可視化教學，提供情境支持實現(xiàn)抽象概念具象化，借助圖形演示實現(xiàn)規(guī)律呈現(xiàn)直觀化，利用思維地圖實現(xiàn)思維過程流程化，通過表征關(guān)聯(lián)實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡化，促進聽障學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 思維可視化;高中數(shù)學;聾校

【中圖分類號】 G762

【作者簡介】 錢賢紗，江蘇省無錫市特殊教育學校（江蘇無錫，214024）。（剩余4564字）