“雙減”背景下初中生物融合作業(yè)的設(shè)計(jì)探討

摘要：隨著“雙減”政策的實(shí)施，初中生物課程教學(xué)模式在不斷創(chuàng)新、優(yōu)化。融合作業(yè)就是教學(xué)模式的創(chuàng)新之舉，其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立不同學(xué)科之間的聯(lián)系，掌握多元化學(xué)習(xí)方式，并能實(shí)現(xiàn)資源共享。在具體教學(xué)中，教師可針對(duì)特定知識(shí)，分等級(jí)、以實(shí)例設(shè)計(jì)生物融合作業(yè)，同時(shí)確定合適的主題，設(shè)計(jì)多元化的任務(wù)，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提高設(shè)計(jì)效果，合理減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，豐富融合作業(yè)評(píng)價(jià)方式，以此為初中生物課程教學(xué)改革提供參考。（剩余7411字）