館校合作背景下博物館資源與課后服務(wù)融合的潛能與路徑探究

摘要：課后服務(wù)作為“雙減”政策落地的重要環(huán)節(jié)，其定位不應(yīng)只局限于托管功能。“館校合作”作為青少年教育的新路徑，能夠為課后服務(wù)的開展提供更大的空間。文章從館校合作的背景切入，在審視館校合作的現(xiàn)實(shí)境況后，挖掘博物館教育與課后服務(wù)融合在國家政策支持、場景變革引領(lǐng)、數(shù)字化資源支撐的影響下的現(xiàn)實(shí)可能，進(jìn)而分析雙方融合所面臨的觀念固化、外部壓力、形式虛浮、師資不強(qiáng)及缺乏溝通等問題，并提出以轉(zhuǎn)變觀念為前提主動參與，以需求契合為導(dǎo)向因地制宜，以情境資源為依托研制課程，以師資互通為途徑多方聯(lián)動，以完善機(jī)制為保障深度合作的融合路徑，以期豐富課后服務(wù)體系，提升博物館教育質(zhì)量。（剩余7889字）