“雙減”背景下提高學(xué)生語文閱讀水平的策略芻論

摘要：基于“雙減”政策的閱讀教學(xué)中，教師要切實減輕學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強對閱讀教學(xué)指導(dǎo)體系的科學(xué)設(shè)計和優(yōu)化，生成減負(fù)增效的閱讀指導(dǎo)策略，凸顯閱讀指導(dǎo)教學(xué)的價值和作用，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。在具體教學(xué)中，教師可根據(jù)趣味性原則、啟發(fā)性原則、開放性原則，創(chuàng)設(shè)生動閱讀情境，開展文本細(xì)讀指導(dǎo)、精致微課教學(xué)及讀寫結(jié)合訓(xùn)練，設(shè)計閱讀驅(qū)動任務(wù)，加強課內(nèi)外閱讀銜接，積極提高學(xué)生的閱讀水平，促進閱讀教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。（剩余7495字）