分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

一、通過調(diào)研分析，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分層

在小學(xué)階段，由于學(xué)生智力發(fā)育和身體成長階段有所不同，所以每個學(xué)生都有著自己獨特的性格特點，對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度也有所不同。每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，都將對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生不同的意見和看法。為了促使小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的合理展開，教師必須先了解每一名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的具體學(xué)情進(jìn)行分析，更加全面地了解每一名學(xué)生，更好為分層教學(xué)提供有效的教學(xué)資源。（剩余850字）