小學數學主題情境教學的導向策略
數學學科具有抽象性、邏輯性，教師要借助主題情境的創(chuàng)設調動學生的求知興趣，拉近學生與所學知識之間的聯(lián)系，能促進學生對所學內容的理解。教師要借助主題情境活動，發(fā)展學生的數學思維，幫助他們理解抽象的內容。
一、生活導向，建立數學與生活的聯(lián)系
數學知識只有貼近生活，才能有利于學生體驗、思考與探索數學知識。在小學數學教學實踐中，教師要聯(lián)系所學知識與學生的生活經驗，借助活動進行主題情境的創(chuàng)設，吸引學生主動參與，增進學生的學習體驗。（剩余762字）