新課改背景下初高中數(shù)學(xué)銜接實(shí)踐研究

摘  要：隨著新課改的實(shí)施，初高中學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的問(wèn)題逐漸顯露，因兩者之間的諸多差異而導(dǎo)致的教學(xué)效率低下、學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重等情況成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師的棘手難題。因此，在初高中教學(xué)銜接方面，教師必須提升對(duì)初高中教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)問(wèn)題的重視，明確各學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)技巧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余4763字）