基于語(yǔ)境理論的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

摘  要：近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加快下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在高中教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯能力培養(yǎng)的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，離不開(kāi)詞匯知識(shí)，詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)。基于此，文章對(duì)基于語(yǔ)境理論的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境理論；高中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)形式單一

高中階段，很多教師都不斷地壓縮課堂時(shí)間，希望可以在課堂上將所有的教學(xué)內(nèi)容順利講完。（剩余5010字）