“雙減”背景下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究

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摘要：為深入了解施行“雙減”政策后的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以更好地開展教育教學(xué)工作，本文選取149名小學(xué)生為研究對象，運用學(xué)習(xí)自主性量表，對“雙減”背景下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀進行調(diào)查，并提出有效提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的可行性建議。

關(guān)鍵詞：“雙減”  小學(xué)生  自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)領(lǐng)域的重要研究內(nèi)容，國內(nèi)外研究者對自主學(xué)習(xí)的含義界定有所不同，但研究者們都強調(diào)個體在學(xué)習(xí)過程中所起的作用，對自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解基本是一致的。（剩余5055字）