小學(xué)低年級(jí)學(xué)段音樂過程性評(píng)價(jià)方法淺析

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)段是過渡并逐漸適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的階段，在該學(xué)段開展美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重大意義。音樂正是小學(xué)低年級(jí)學(xué)段引領(lǐng)學(xué)生感知、體驗(yàn)和理解美的重要課程。但目前對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的音樂評(píng)價(jià)存在側(cè)重結(jié)果、評(píng)價(jià)維度窄、評(píng)價(jià)主體單一等問題。本文結(jié)合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，針對(duì)如何有效實(shí)施小學(xué)低年級(jí)學(xué)段音樂評(píng)價(jià)，提出過程化評(píng)價(jià)方法：在音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間維度，把握教學(xué)實(shí)施過程的評(píng)價(jià)細(xì)目，匯聚教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多元評(píng)價(jià)主體合力，開展更加全面的評(píng)價(jià)。（剩余4280字）