小學人工智能跨學科教學實踐與探索
——以“智能循線小車”為例
摘要：2022年頒布的《義務教育信息科技課程標準》將人工智能作為六大內容板塊之一，為探究小學階段人工智能跨學科教學實踐策略，全面提升學生人工智能素養(yǎng)，發(fā)展其創(chuàng)新能力和解決問題的能力。本文以“智能循線小車”為例，遵循“跨學科融合”“校本特色”“生活化視角”等原則，在建構主義學習理論的指導下，以學生核心素養(yǎng)提升為目標，以項目活動為途徑，以評價導向為手段，通過在線教學平臺模擬仿真實驗及學生動手實踐開展跨學科人工智能教學探索與實踐。（剩余6283字）