師范專業(yè)認(rèn)證背景下英語師范生教學(xué)反思能力培養(yǎng)路徑研究

摘 要：普通高等學(xué)校師范專業(yè)認(rèn)證的實(shí)施為師范教育質(zhì)量提升提供依據(jù)，強(qiáng)化師范院校的使命意識(shí)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求中“學(xué)會(huì)反思”指標(biāo)點(diǎn)對(duì)中學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生的教育反思能力提出明確的培養(yǎng)規(guī)格要求。英語師范生的教學(xué)反思能力對(duì)其教學(xué)能力及專業(yè)發(fā)展都起到非常重要的作用。本文通過對(duì)英語師范生教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)英語師范生對(duì)教學(xué)反思有一定的認(rèn)知，也存在一定的教學(xué)反思行為，反思主要發(fā)生在課后，與同學(xué)交流、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教以及寫反思日記是英語師范生常用的反思方式，教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)是英語師范生反思的主要內(nèi)容。（剩余4782字）