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君子不器：從《論語》透視古典人文教育的通識意蘊(yùn)

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［摘 要］《論語》人文教育的通識意蘊(yùn)，主要表現(xiàn)在三個層面：知識層面的貫通一體，以仁德禮制等規(guī)范性知識引領(lǐng)具體專門知識；知行合一層面的互通互鑒；社會性層面注重推己及人式層層外推，拓展人倫關(guān)系，完成改善社會生活的儒家理想。這三個層面以“君子不器”為樞紐，促使君子成為貫通知、行、用三者的中軸。正是君子人格的慎獨(dú)品性、知行合一與得君行道的內(nèi)在驅(qū)使，使之成為道德教化的主體，成為穩(wěn)固傳統(tǒng)社會的結(jié)構(gòu)性力量。（剩余6865字）

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