大學教育科學

2024年05期

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《大學教育科學》是針對高校教育問題有的放矢的科教性專門刊物。囊括海內(nèi)外教育理論精華，講述包括研究生教育在內(nèi)的高等教育理論... 展開

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雙月刊

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教育教學

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轉(zhuǎn)實成智：在實踐中探索和運用高等教育理論 摘要：理論是一種理性認識，其本質(zhì)來源于實踐。實踐是理論的基礎，實踐為理論的產(chǎn)生和發(fā)展提供了動力和源泉，實踐也是檢驗理論是否正確的唯一標準。教育理論來源于教育實踐，教育研究要立足實踐，在實踐中洞察問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在研...
從“五唯”、多維到自為：大學教育評價改革向何方突圍？ 摘要：作為大學教育評價改革的關(guān)鍵領域和重點任務，破“五唯”取得了階段性成果，多維評價日益成為新的教育評價目標模式。然而，由于“五唯”評價固有的形式化、簡約化和計算化等特點，在評價改革實踐中，多維評價仍難以替代“五唯”評價，而只是“五唯”評...
塑造國家意識：新型研究型大學的知識生產(chǎn)模式創(chuàng)新 摘要：發(fā)展新型研究型大學是我國追求高水平科技自立自強與建設教育強國的重要戰(zhàn)略。知識生產(chǎn)是研究型大學的核心職能，知識生產(chǎn)模式創(chuàng)新是新型研究型大學本體建構(gòu)的關(guān)鍵指向。新型研究型大學知識生產(chǎn)的本質(zhì)追求是超越國家科學競爭效應中的跟跑狀態(tài)與依賴現(xiàn)象...

高校思政課教學異化的景觀表征與消解路徑 摘要：將大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)所形塑的影像元素作為前沿技術(shù)手段和新穎教學方法運用到思政課教學改革創(chuàng)新和提質(zhì)增效中，已成為當前思政課教師的必然選擇。然而，部分思政課教師因為對前沿技術(shù)手段和新穎教學方法所呈現(xiàn)的工具與藝術(shù)性表象過度迷戀...

教育家精神研究的為何、何為和如何 摘要：教育家精神研究旨在為營造有利于教育家形成和卓越教師培養(yǎng)的文化提供鮮活的材料、為推動卓越教師培養(yǎng)提供智慧支持、為個體教師“修煉”提供精神食糧。教育家精神研究要基于教育家思想與活動演變、教育家的成長、教育家精神生成與發(fā)展三個方面，具體圍...

“雙一流”建設政策對城市創(chuàng)新能力的影響及其門檻效應研究 摘要：服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、引領區(qū)域經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展是“雙一流”建設的重要內(nèi)容，也是其成效評價的重要方面?；谫Y源依賴理論，采用我國283個城市2012—2020年面板數(shù)據(jù)，構(gòu)建雙重差分模型和門檻效應模型實證研究“雙一流”建設政策對城市創(chuàng)...
研究生教育規(guī)模擴張對鄉(xiāng)村振興的影響：空間溢出和門檻效應 摘要：研究生教育賦能鄉(xiāng)村振興，是新時代賦予研究生教育的使命，也是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的應有之義?；谖覈?1個省份2011—2020年的面板數(shù)據(jù)構(gòu)建鄉(xiāng)村振興指數(shù)，并運用固定效應模型、空間計量模型和面板門檻模型，實證考察研究生教育規(guī)模擴張對鄉(xiāng)...
反思與重構(gòu)：高校學位撤銷的非學術(shù)標準探究 摘要：學位撤銷的非學術(shù)標準可劃分為政治性標準、紀法性標準及品德性標準，具有與學術(shù)標準同等重要地位?！秾W位法》第37條欠缺可操作性，且非學術(shù)標準的設定權(quán)限與實施程序等問題暫付闕如，《學位法實施辦法》應當依據(jù)非學術(shù)標準的類型，在行政法基本原則...

高校優(yōu)績主義科研評價的邏輯基礎、倫理風險與價值選擇 摘要：優(yōu)績主義科研評價始終包含著對個人努力和奮斗的鼓勵，在優(yōu)績至上的制度氛圍里，所有人都沉浸在依靠自身既有能力和持續(xù)努力來改變當下現(xiàn)狀的“積極生活”當中。優(yōu)績主義科研評價通過唯才是舉的正義承諾、最大效益的效率承諾和成功人生的價值承諾成為支...
教育優(yōu)績主義的審思與超越 摘要：優(yōu)績主義以“應得”理念凸顯分配正義，契合教育正義觀。現(xiàn)代教育遵循優(yōu)績主義的價值取向，給予人平等的教育機會，推崇個體的勤奮努力，主張基于個人努力的“應得”進行分配，成為社會流動的重要引擎。然而，優(yōu)績主義在彰顯教育正義的同時也使教育陷入...
踔厲十載復奮蹄：《大學教育科學》學術(shù)影響力分析（2014-2023年） 摘要： 2014-2023年，《大學教育科學》刊載了大量高水平的高等教育研究論文，為我國高等教育改革與實踐研究作出了突出貢獻，也為從事高等教育研究的青年學者提供了很好的學術(shù)平臺。研究收集CNKI數(shù)據(jù)庫中《大學教育科學》2014～2023年的...

書院制融入現(xiàn)代大學教育體系：如何傳承與創(chuàng)新？ 摘要：近些年國內(nèi)很多高校積極實行大學書院制，以期用“學院+書院”管理方式來化解當代高等教育中存在的一些問題。湖南大學岳麓書院作為古代四大書院之一，以“傳道濟民”和“德育為先”為教育宗旨，以“經(jīng)世致用”和“實事求是”為教育追求，以“師生共學”...

課堂緣何難以革命：高職院校課堂改革的制度困境與路徑選擇 摘要：課堂是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，課堂革命是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強職業(yè)教育適應性的重要手段和關(guān)鍵舉措。但在實踐層面，課堂難以真正深度革命成為制約職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸?；谏鐣W新制度主義的視角對高職院校師生進行深度訪談和分析發(fā)現(xiàn)，高職院校...