大學(xué)教育科學(xué)

2023年05期

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《大學(xué)教育科學(xué)》是針對(duì)高校教育問題有的放矢的科教性專門刊物。囊括海內(nèi)外教育理論精華，講述包括研究生教育在內(nèi)的高等教育理論... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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大學(xué)排名所隱喻的時(shí)代挑戰(zhàn)與理性超越 摘要：作為一種以“結(jié)果的可計(jì)算性”為基礎(chǔ)的大學(xué)排名自誕生起就飽受爭(zhēng)議。然而，大學(xué)排名卻在無數(shù)的批判與警示聲中迅速風(fēng)靡全球，不斷淡化著大學(xué)的精神底色。造成這一矛盾現(xiàn)象的原因主要來自統(tǒng)攝于現(xiàn)代性的三個(gè)相互聯(lián)系的方面：高等教育從地方性走向全球性、...

辦好人民滿意的研究生教育的實(shí)踐路徑探析 摘要：人民滿意是我國一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。黨的二十大報(bào)告從立德樹人、高質(zhì)量發(fā)展以及教育公平三個(gè)方面對(duì)辦好人民滿意的教育作出部署。作為國民教育體系的重要組成部分，我國研究生教育要走向人民滿意，需要以此為基本遵循，同時(shí)也需兼顧自身發(fā)展特...

人格類型理論下高校分類體系的新構(gòu)思 摘要：我國高校分類體系如何更加科學(xué)合理，這個(gè)問題一直沒有得到很好解決。既有的分類體系，無論是按教育功能或高校職能劃分，還是按人才培養(yǎng)類型劃分，均過于關(guān)注外部需要，忽視了人自身特質(zhì)及其要求。步入以人民為中心的高質(zhì)量發(fā)展階段，教育促進(jìn)人的全面、...
智能時(shí)代大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與特征 摘要：ChatGPT以強(qiáng)大的對(duì)話交互能力火爆全球，昭示著生成式人工智能時(shí)代的來臨。大學(xué)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)受到智能技術(shù)無縫化、全景式?jīng)_擊，逐步網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)由此誕生。大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)的本質(zhì)是數(shù)字技術(shù)工具和方法在大學(xué)教學(xué)、研究、出版和交流等學(xué)術(shù)...

樣板的悖誤：兼論教育的“特殊”與“一般” 摘要：在教育世界里，樹樣板、學(xué)榜樣、育英才、抓典型、促先進(jìn)、創(chuàng)一流蔚然成風(fēng)。樣板有價(jià)值，典范有意義，然過猶不及。因?yàn)榻逃腔轁擅裆?、孕育人才、?chuàng)新科技的公共事業(yè)，不能偏執(zhí)一端，偏廢一面?！皹影濉笔墙逃奶厥鈽討B(tài)，而“一般”才是教育的正常形態(tài)...
高等教育學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的危機(jī)與應(yīng)對(duì) 摘要：我國高等教育學(xué)科長(zhǎng)期面臨著學(xué)科合法性危機(jī)。為回應(yīng)質(zhì)疑，學(xué)界更新了學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，但在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代學(xué)科的開放性、應(yīng)用性等屬性的同時(shí)忽視了高等教育學(xué)科與其他學(xué)科之間的區(qū)分，造成了學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的泛化、矮化及污名化。對(duì)于高等教育學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu)，我們必須堅(jiān)持...
新時(shí)代中國高等教育話語體系構(gòu)建的核心要素、基本原則與總體策略 摘要：構(gòu)建新時(shí)代中國高等教育話語體系雖然是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程，但它對(duì)于提升中國高等教育國際話語權(quán)、推進(jìn)我國高等教育強(qiáng)國建設(shè)具有十分重要的意義。作為高等教育理論創(chuàng)新的基本前提，高等教育話語體系構(gòu)建應(yīng)著眼于對(duì)其核心要素、基本原則與總體策...

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四鏈融合”發(fā)展的理論邏輯、現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策審思 摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校深入實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、著力培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的發(fā)力點(diǎn)。加快教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的融合建設(shè)是促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要舉措?！八逆湣迸c高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展具有內(nèi)在一致性，以強(qiáng)化教育鏈、人才鏈、產(chǎn)...

考研為何“越戰(zhàn)越勇” 摘要：我國“考研熱”近年的持續(xù)升溫，引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注乃至焦慮。研究使用扎根理論路徑考察多次考研學(xué)生的“上岸”過程發(fā)現(xiàn)：初始考研動(dòng)因中既有理性考慮，也有感性情結(jié)；既有主動(dòng)投入，也有被動(dòng)卷入。隨著考研次數(shù)增多，內(nèi)外動(dòng)因耦合發(fā)展，導(dǎo)致考生存在...

我國高等教育“放管服”改革政策的典型特征與演進(jìn)趨勢(shì) 摘要：我國高等教育“放管服”改革是政府的一場(chǎng)“自我革命”，同時(shí)也考驗(yàn)高校依法治理能力。選取中央政府發(fā)布的153份高等教育“放管服”改革政策作為研究對(duì)象，構(gòu)建理念規(guī)劃層、基本制度層和操作實(shí)施層的三層次制度文本分析框架，運(yùn)用內(nèi)容分析法深入分析政...

壬戌學(xué)制頒行的百年省思：科學(xué)精神與自主意識(shí)的統(tǒng)一 摘要：新文化運(yùn)動(dòng)之后，社會(huì)各界倡導(dǎo)學(xué)制改革，經(jīng)過七年醞釀，1922年政府頒布了壬戌學(xué)制。壬戌學(xué)制是在總結(jié)民國建立以來學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、借鑒美國學(xué)制的基礎(chǔ)上制定的，其最大特點(diǎn)是學(xué)制革新中科學(xué)精神與自主意識(shí)的結(jié)合：科學(xué)精神體現(xiàn)為學(xué)制制定過程...

從“模式移植”到“本土生長(zhǎng)”：現(xiàn)代大學(xué)書院建制的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與展望 摘要：現(xiàn)代大學(xué)書院制作為我國高等教育特色化發(fā)展的新型教育模式，在促進(jìn)新時(shí)代拔尖人才培養(yǎng)、教育生態(tài)發(fā)展以及學(xué)生全面成長(zhǎng)等方面具有獨(dú)特價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)來看，現(xiàn)代大學(xué)書院制作為傳統(tǒng)書院制與西方住宿書院制模式移植的結(jié)果，在精神理念與性質(zhì)定位、頂層制度設(shè)...
一部從多學(xué)科視角探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的專著 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)早已成為我國的社會(huì)熱點(diǎn)問題，引起學(xué)界高度關(guān)注；教育部門也要求普通高校普遍開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的公共必修課。然而，令人尷尬的是，就業(yè)創(chuàng)業(yè)并非獨(dú)立的學(xué)科。如果說創(chuàng)業(yè)問題研究和課程教學(xué)還可勉強(qiáng)歸入管理學(xué)科，那么涉及面更寬的就業(yè)問題研究和課程...
人本化理念下的高等教育管理體系研究 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和教育觀念的不斷更新，推進(jìn)教育管理現(xiàn)代化成為當(dāng)前高校教育改革的核心內(nèi)容。為了適應(yīng)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要，高校應(yīng)該強(qiáng)化教育過程管理的價(jià)值取向，兼顧效率與公平，逐步建立起以人為本的教育管理體系。基于此，學(xué)者王凱撰寫的《教...