數(shù)理化解題研究·初中版

2024年04期

收藏成功

微博空間微信

《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎知識、學習方法... 展開

類型

月刊

類別

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥5.90

原貌版試讀單本購買

數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學解題中的應用 摘要：在初中數(shù)學教學中，將數(shù)學問題與幾何圖形相結(jié)合是一種提高學生直觀理解和解題能力的有效方法.文章梳理了數(shù)形結(jié)合在解決幾何問題中的應用，將數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為圖形模型，使學生更直觀、更深入地理解數(shù)學問題;還探討了方程與不等式在圖形化中的應用，展示...
專題教學中解題回顧的實踐探索 摘要：專題教學是一種以主題為中心、以問題為導向的教學方法，其目的是通過對某一主題的全面深入學習，提高學生的學習興趣和學習效果.在專題教學中，解題回顧是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于學生鞏固所學知識、發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤、加深對解題思路和方法的理解.本文...
利用“瓜豆原理”模型分析軌跡問題 摘要：文章立足于初中數(shù)學教學實踐，針對軌跡問題這一中考難點，利用“瓜豆原理”模型巧妙分析軌跡問題的求解思路，目的在于幫助初中數(shù)學教師及學生找到應對軌跡問題的正確思路，提高學生分析問題和解決問題的能力，進而提升其數(shù)學核心素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：初中數(shù)...
幾何符號語言訓練初探 摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》要求訓練學生合情推理和演繹推理的能力，而這兩種能力主要體現(xiàn)在幾何符號語言的表達上.幾何符號語言作為數(shù)學語言的重要分支，在幾何學中既是幾何知識的載體，又是學生邏輯推理的重要體現(xiàn)，可以說幾何的學習離...
剪拼構(gòu)造法的實踐探究 摘要：全等三角形是初中幾何的重要內(nèi)容之一，是研究圖形性質(zhì)的基礎，是幾何入門的關(guān)鍵.構(gòu)造全等是新課程標準對學生掌握全等三角形提出的最高要求.構(gòu)造全等的方法很多，如平移、翻折、旋轉(zhuǎn)，但學生不易理解難以掌握.剪拼構(gòu)造法門檻低，易操作，學生能理解，...
初中物理“固液壓力壓強”分類解題步驟探索 摘要：固液壓力與壓強是初中物理中的重要知識點，熟練掌握固液壓力壓強的計算方法和應用原理，可以更好地解決相關(guān)問題，提高學生的物理實際應用能力.文章通過整理相關(guān)題目，探究固液壓力與壓強知識點，闡述了相關(guān)概念、計算公式以及在實際問題中的解決步驟....
碳及其化合物的性質(zhì)學習探討 摘要：初中化學作為化學學科學習的基礎，其教學目標主要在于培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，為深入學習化學知識打下堅實基礎.該文旨在深入探討《碳和碳的化合物》這一章節(jié)的學習方法，以期為廣大初中化學教師與學生提供實質(zhì)性幫助. 關(guān)鍵詞：學習方法；初中化學教...

增強代數(shù)推理提升幾何直觀 摘要：2023年廣西中考數(shù)學第24題源于課本和課程標準，創(chuàng)新命題形式，將代數(shù)與幾何完美結(jié)合，有效考查了學生的幾何直觀和推理能力.文章以該題為研究對象，對題目進行詳細分析，尋本溯源，并對歷年中考此類型試題的考查特點進行探究，然后對試題的命制進...

單元視角下提升初中生數(shù)學思維能力的作業(yè)設計實踐研究 摘要：“雙減”政策對初中數(shù)學教學提出了新要求.為了更好地實現(xiàn)“雙減”政策的目標和“減負增效”的效果，在初中數(shù)學作業(yè)設計中，教師需改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式和內(nèi)容.基于此，文章以蘇教版初中數(shù)學教材為例，針對單元作業(yè)設計進行深入探討和研究. 關(guān)鍵詞：單...
初中數(shù)學解題能力培養(yǎng)的基本措施 摘要：初中階段是學生學習數(shù)學知識的重要階段.在初中數(shù)學教學中，采取有效措施加強學生解題能力的培養(yǎng)，會直接影響學生的數(shù)學知識學習效果.基于此，在數(shù)學教學過程中，教師需要采取有效的情景設計方式，充分激發(fā)學生的學習興趣，并利用典型例題對學生進行解...
化解閱讀障礙提升初中生數(shù)學解題能力 摘要：數(shù)學閱讀是初中學生學習數(shù)學的基礎，也是對數(shù)學專業(yè)語言的閱讀.如果學生能夠運用文字語言、圖形語言和符號語言進行數(shù)學閱讀與思考、表達與交流，學會多元表征問題，一定能夠提升其數(shù)學解題能力.但當前不少學生在數(shù)學閱讀上存在一些障礙，這對學生的發(fā)...
初中數(shù)學解題能力培養(yǎng)的基本策略 摘要：文章以人教版“圓”的相關(guān)知識為例，探索如何通過具體實例培養(yǎng)學生的解題能力.一是利用基本定義和公式直接解決問題；二是借助輔助線解決問題；三是借助轉(zhuǎn)化思想解決問題；四是借助分類討論思想解決問題.這些措施不僅能夠幫助學生掌握數(shù)學基礎知識和基...
提高農(nóng)村小學生數(shù)學閱讀能力的策略研究 摘要：閱讀是小學生了解數(shù)學信息、探究數(shù)學知識、自主分析問題的一種學習過程，正確高效的數(shù)學閱讀策略可以提高小學生的數(shù)學理解能力、解題效率等.然而在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，農(nóng)村教師對于數(shù)學閱讀教學的重視度不夠，進而影響小學生數(shù)學素養(yǎng)的提升.因此，...

“雙減”背景下初中物理實驗教學策略研究 摘要：“雙減”政策的實施對初中物理教學提出全新要求，教師要探索減輕學生學習壓力的教學方法.對于初中物理教學，應注重學生實驗興趣的培養(yǎng)，讓學生在輕松的環(huán)境下掌握物理實驗，高效學習.文章簡要論述“雙減”政策對物理實驗教學提出的要求，并提出具體教...
細化物理實驗教學構(gòu)建高效物理教學 摘要：物理是一門理論與實踐并重的學科，此特點既需要教師抓實基本知識和理論的傳授，還需細化實驗教學，讓學生在真切的實驗操作中學會觀察，學會用物理思維來研究問題.初中物理教學中，教師應以2022年版物理課程標準為指引，細化實驗教學，研究物理實驗...
基于核心素養(yǎng)理念的初中物理主題探究式實驗教學 摘要：基于核心素養(yǎng)理念開展主題探究式實驗教學可以更好地幫助學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能引導學生通過分析論證得出實驗結(jié)論，培養(yǎng)學生合作交流、評價反思的能力.為了做好主題探究式實驗教學，教師引導要有側(cè)重，學生操作要規(guī)范，教師拓展要延伸，...
聚焦深度學習助力化學實驗教學 摘要：化學是一門在九年級才開設的新課程，是微觀世界和宏觀世界、理論和實際的有機結(jié)合，對學生的抽象思維能力有著較高的要求.在以往的初中化學教學中，受教學時間有限、教程短等因素的影響，不少內(nèi)容的講授都停留在淺層，影響化學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，因而...

指向深度學習的初中數(shù)學課堂教學探究 摘要：深度學習在初中數(shù)學教學中的創(chuàng)新應用是一場教育變革的嶄新嘗試.通過引趣探幽、自主追求、啟迪引領和鞏固深化的教學策略，深度學習技術(shù)為學生提供了個性化、實踐性、啟發(fā)性和鞏固性的學習路徑.趣味化問題設計激發(fā)學生興趣，自主追求培養(yǎng)學生主動學習，...
“雙減”政策背景下以提質(zhì)增效為導向的初中數(shù)學作業(yè)與練習分層設計研究 摘要：在“雙減”政策背景下，初中數(shù)學教學應減輕學生課業(yè)負擔、控制學生的作業(yè)時間，以實現(xiàn)“雙減”政策“提質(zhì)增效”的要求.分層作業(yè)與練習設計策略的運用，不僅能輔助教師落實“雙減”政策，實現(xiàn)對數(shù)學作業(yè)時間與數(shù)量的精準控制，還能助力學生個性化發(fā)展，...
概念導入在初中數(shù)學教學中的應用策略 摘要：數(shù)學概念是數(shù)學教學的基礎和前提，也是初中數(shù)學的重要組成部分.初中階段正是學生思維抽象化的關(guān)鍵時期，所以數(shù)學課堂教學應更加注重學生對概念的理解，強調(diào)學生在認知概念的基礎上有效地應用概念解決實際問題.概念導入是概念教學的根本，有效的導入能...
基于實際問題的代數(shù)式求值教學策略研究 摘要：文章旨在研究基于實際問題的代數(shù)式求值教學策略，以提高學生數(shù)學學科的學習效果.通過系統(tǒng)性的文獻綜述和實證研究，探討了在教學中引入實際問題對代數(shù)式求值教學的影響，并提出了一種有效的教學策略，不僅豐富了數(shù)學教育領域的研究內(nèi)容，也為教師提供了...
基于知識結(jié)構(gòu)教學的初中數(shù)學單元設計研究 摘要：數(shù)學學科具有較強的思維性與邏輯性，但初中學生對數(shù)學知識的認知水平有限，教材便將完整的知識結(jié)構(gòu)打亂進行重排.數(shù)學教師在設計單元教學內(nèi)容時，應當挖掘單元內(nèi)不同知識間的聯(lián)系，通過重新調(diào)整教學順序幫助學生將瑣碎的知識點串聯(lián)起來，最終構(gòu)建系統(tǒng)的...
“雙減”政策背景下小學數(shù)學教學中動手實踐有效性研究 摘要：“雙減”政策為教師教學活動的開展指明了方向，要求教師在教學中要圍繞“減負、提質(zhì)、增效”的目標，多措并舉，提升學生的學習質(zhì)量和效果.這需要教師改變傳統(tǒng)教學中生硬死板的教學方式，凸顯學生的主體地位，并通過動手實踐的方式有效獲取知識，讓學生...
逆向思維視域下小學數(shù)學解題教學研究 摘要：逆向思維屬于反向思維模式，是常規(guī)思維的反向運用，以結(jié)果為出發(fā)點進行推導，最終得出正確答案.逆向思維也是數(shù)學思想的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是提升學生數(shù)學解題能力的“有力抓手”.基于此，文章結(jié)合小學數(shù)學教學中常見的問...
基于核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學說理課堂的教學策略 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念對課堂教學提出了更高的要求.小學數(shù)學說理課堂是一種高效的數(shù)學教學方式，對于學生數(shù)學學習有非常大的促進作用.文章從核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學說理課堂的教學意義和現(xiàn)狀展開，結(jié)合教學實踐，探討小學數(shù)學說理課堂...
小學數(shù)學教學中教學情境的創(chuàng)設與應用策略 摘要：文章討論了小學數(shù)學教學中創(chuàng)設和應用教學情境的重要性，并提出了相關(guān)策略.首先，強調(diào)了教學情境對學生學習的影響、對學生理解數(shù)學概念的促進作用及對提高學生興趣與參與度的作用；接著，提出了創(chuàng)設教學情境的原則和要求，包括基于學生的背景和實際生活...
聚焦“雙減”育人設計多元作業(yè) 摘要：作業(yè)是“減負增效”的重點之一，改變傳統(tǒng)作業(yè)刻不容緩.文章結(jié)合小學數(shù)學教學實踐，圍繞小學數(shù)學多元化的作業(yè)設計，形成了“內(nèi)容、形式、完成空間、評價體系”多元化的小學數(shù)學單元作業(yè)本.以課程標準為主導，讓作業(yè)內(nèi)容更具深度；整合學科，讓作業(yè)形式...
初中物理教學滲透職業(yè)生涯教育的策略研究 摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，對教師的教學能力提出了更高的要求，教師要以學生核心素養(yǎng)能力的發(fā)展為首要任務，轉(zhuǎn)變一味追求學生成績的教育理念.文章以“照相機與眼球視力的矯正”教學為例，從“聚焦核心素養(yǎng)，開啟物理職業(yè)專欄；落實核心素養(yǎng)，滲透職業(yè)...
初中化學實驗復習課教學誤區(qū)與紓解 摘要：實驗是認識化學知識、驗證化學各要素邏輯關(guān)系的重要途徑.由于課時和升學的壓力，很多教師在初中化學實驗復習課上，多側(cè)重于對知識點的“溫故”，而知新不足；多側(cè)重于對化學實驗技能的復習，而缺乏對實驗知識的整體把握；多側(cè)重于化學實驗的設計與分析...
運用情境創(chuàng)設促進初中生物深度學習的教學研究 摘要：深度學習是以核心素養(yǎng)為目標的課程理念，立足推動以學生為中心、以學生核心素養(yǎng)培育為目標的教學改革.該文以“地面上的動物”為例，通過建構(gòu)深度學習“目標—情境—任務—活動”教學模型，運用情境創(chuàng)設和任務單促進初中生物學深度學習，落實素養(yǎng)目標....
淺析新課標下生物情境體驗課程的實施策略 摘要：2022年，生物新課程標準頒布.新課標倡導探究性學習，改變學生的學習方式，讓學生主動探究、樂于探究，能夠分析解決真實情境中的生物學問題.好的情境能夠幫助學生快速地進入角色和情境當中，方便學生理解內(nèi)容.所以在生物教學中，教師要靈活創(chuàng)設教...

項目化學習理念下初中數(shù)學課堂構(gòu)建研究 摘要：隨著教學理念不斷革新，當前的初中數(shù)學課堂也更加注重對學生自主學習能力和合作探究能力的培養(yǎng).為此，項目化學習便出現(xiàn)在當前的課堂上.為了能夠充分發(fā)揮項目化學習的優(yōu)勢，教師應當創(chuàng)設一系列有效的項目供學生完成.在提升學生學習體驗的基礎之上，將...
用例題拓展“減負”數(shù)學課堂 摘要：自從“雙減”政策實施以來，“減負增效”成為廣大教育工作者的共同追求.為實現(xiàn)這一目標，出現(xiàn)不少新型教學方法，各類教學資源的利用更是備受重視，其中例題的作用也被深度發(fā)掘，為“減負”作出了一定的貢獻.例題作為初中數(shù)學教學中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，教...
從動腦思考轉(zhuǎn)為動手思考的代數(shù)變形 摘要：文章以巧用拼圖因式分解為例，思考如何將初中數(shù)學課堂教學中的動腦思考一步步轉(zhuǎn)向動手思考，再從動手操作里逆向抽象出簡約的數(shù)學模型，從不同紙片的拼接或者疊放的探究來解決代數(shù)變形問題，對基本圖形的拼接、疊加和優(yōu)化，將初中數(shù)學中的十字相乘法分解...
探究式教學法在初中物理教學中的應用策略 摘要：探究式教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學思維能力和問題解決能力，增強學生的自主學習能力，為學生的綜合發(fā)展打下良好的基礎.文章以“浮力”教學為例，探討探究式教學法在初中物理教學中的應用策略，以供各位同仁參考. 關(guān)鍵詞：探究式教...
基于AR教學資源的初中物理教學設計與應用初探 摘要：自教育信息化2.0時代來臨，穩(wěn)步推進教育與信息技術(shù)的融合，革新教育觀念，重構(gòu)教學體系，改革教學模式勢在必行.特別是以AR為代表的技術(shù)，廣泛用于現(xiàn)代教學中，對未來教育具有深刻影響.基于此，文章簡要探討AR教學資源在初中物理中的作用，結(jié)合...
初中物理教學中學生邏輯思維的培養(yǎng)途徑分析 摘要：物理學作為自然科學的重要組成部分，不僅向?qū)W生傳授關(guān)于自然界的基本知識和原理，而且在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力方面扮演著至關(guān)重要的角色.初中階段是學生科學思維和邏輯能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在物理教學中，邏輯思維的培養(yǎng)不僅有助于學生更好地理解物理...
淺談農(nóng)村初中物理課堂教學中的設問策略 摘要：問題是構(gòu)建有效課堂的必要條件，在農(nóng)村初中物理課堂教學中，優(yōu)化問題設計，能夠激發(fā)學生參與學習的熱情，落實課程教學目標，提高課堂教育質(zhì)量.基于此，文章以促進初中物理課程改革為目的，對農(nóng)村初中物理課堂教學中設問的不足進行簡要分析，通過案例分...
初中物理互動課堂建構(gòu)策略 摘要：課堂教學不是教師的“獨角戲”，其本質(zhì)是師生互動的過程.初中物理互動課堂的構(gòu)建將激活學生自主性和能動性作為條件，在師生互動交流中圍繞物理問題展開探究，讓物理學習更有趣、更有效.教師通過搭建互動課堂，變革物理教學模式，以多種途徑來深化師生...
引入活動教學激活初中物理課堂 摘要：新課標的實施要求教師優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，擺脫一言堂的教學局面，讓學生成為課堂學習的探索者.為了發(fā)揮學生的能動性，高效學習物理知識，教師可以引入活動教學，提升學生的課堂參與性和主動性，讓他們在活動中獲取物理知識，提升自主學習能力，讓初中物...
初中化學課堂啟發(fā)學生思考的教學策略探究 摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深度推進，初中化學教師應當積極學習先進的教學理念，有效轉(zhuǎn)換課堂教學身份，鼓勵學生自主探究疑難問題，啟發(fā)學生進行深度思考.據(jù)此，首先分析了化學課堂啟發(fā)學生思考的教學優(yōu)勢，再以人教版教科書中“水的組成”為例，詳細介紹了如...
基于“金屬礦物與冶煉”的初中化學社會責任感培養(yǎng)教學 摘要：加強化學科技前沿領域的教育和研究，可以為課程思政建設提供豐富的資源和支持，培養(yǎng)具有社會責任感的優(yōu)秀人才，增強學生的民族自豪感和“四個自信”，從而具備為國家和社會發(fā)展作出貢獻的意識和行動能力.基于此，以“金屬礦物與冶煉”為例，分析初中化...
淺談生活化情景在初中化學中的應用 摘要：生活化情景在初中化學中的應用，即是將化學知識與學生的日常生活聯(lián)系起來，通過生動的、貼近學生生活的例子和情景，讓學生更好地理解和掌握化學知識.基于此，將探討生活化情景在初中化學中的具體應用，通過生動的案例，體現(xiàn)生活化情景在初中化學教學中...
啟蒙學生的物質(zhì)變化觀 摘要：本單元以蠟燭的變化為情境，將研究蠟燭的變化、探究蠟燭燃燒條件、調(diào)控蠟燭的燃燒為核心問題，促使學生在探究中領會化學的主旨.引導學生經(jīng)歷實驗、觀察、思考的活動體驗，增進學生從化學視角認識物質(zhì)的變化. 關(guān)鍵詞：蠟燭的變化；物質(zhì)變化；變化觀 ...
基于“教—學—評”一體化的初中化學教學有效性研究 摘要：隨著近年來我國教育改革理念的不斷深化與推進，初中階段的教育已不再像以往一樣“唯分數(shù)論”，而是要將培養(yǎng)學生的思維能力重視起來.基于此，重點探析了基于“教—學—評”一體化的初中化學教學有效措施，希望通過研究能夠為初中化學教學提供更高效、更...
PBL模式在初中化學教學中的應用研究 摘要：PBL模式是近年來興起的一種新型教學模式.該文從PBL模式的定義出發(fā)，對PBL模式的含義進行了闡述.然后分析了PBL模式的理論基礎，并結(jié)合初中化學的教學實踐，提出了PBL模式下的教學流程，為一線教師提供教學參考. 關(guān)鍵詞：PBL教學模...
基于任務驅(qū)動的初中化學課堂教學實踐 摘要：任務驅(qū)動下的初中化學課堂教學模式是以學生自主學習為核心，并以解決真實問題為起點.在這種教學模式下，學生在完成任務的過程中，通過合作探究來獲取知識，提升思維能力.因此在教學的過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的以學生為主的教學模式，借助任務驅(qū)動促進...
初中生物實驗教學中標準化訓練開展分析 摘要：通過詳細分析標準化訓練的概念、實驗案例、學術(shù)成果和教育效益，強調(diào)了其在提高學生實驗技能、科學思維和數(shù)據(jù)分析能力方面的積極作用.標準化訓練不僅有助于學生理解生物學概念，還培養(yǎng)了他們的獨立思考和問題解決能力.通過規(guī)范的實驗操作和數(shù)據(jù)記錄，...