數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為的比較研究

——以“等腰梯形的性質(zhì)與判定”同課異構(gòu)教學(xué)為例

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【摘 要】 學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，進(jìn)一步給教師在教材、教法、學(xué)生和課堂的理解上提出了更高的要求.在對(duì)“等腰梯形的性質(zhì)與判定”同課異構(gòu)的分析和反思的基礎(chǔ)上，指出教師的教學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生的思維再認(rèn)知，基于教材運(yùn)用再深入，基于課堂教學(xué)再建構(gòu)．【關(guān)鍵詞】 教材教法；教學(xué)行為；同課異構(gòu)；對(duì)比分析

1 問(wèn)題提出（剩余5381字）