探究式教學(xué)中教師的教學(xué)行為策略

在探究式教學(xué)中，作為教學(xué)主導(dǎo)的教師應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施教學(xué)行為？教育學(xué)家普遍認(rèn)為，探究式教學(xué)實(shí)質(zhì)上是模擬科學(xué)家開(kāi)展科學(xué)探究的程序，將探究的基本結(jié)構(gòu)要素融入教學(xué)活動(dòng)中，從而構(gòu)成探究式教學(xué)完整的模式結(jié)構(gòu)。所以，探究式教學(xué)重視知識(shí)獲得的過(guò)程，認(rèn)為學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)是在探究的過(guò)程中獲得的。此外，探究式教學(xué)倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論和交流活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，并學(xué)會(huì)與不同個(gè)性的人溝通合作。（剩余1976字）