目錄

理論研究

高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人機(jī)制研究

摘 要 德育是高職院校思想政治教育的第一要?jiǎng)?wù)。但德育僅靠思政課程教育無(wú)法完成，還需與其他各類(lèi)課程協(xié)同配合。構(gòu)建思政課程與課程思政的協(xié)同育人機(jī)制勢(shì)在必行。通過(guò)分析思政課程與課程思政的區(qū)別聯(lián)系及協(xié)同要求，闡述目前在協(xié)同教學(xué)過(guò)程中思政課程與課...

新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

摘 要 網(wǎng)絡(luò)正深刻改變著學(xué)生的生活方式、思維方式、價(jià)值理念、行為習(xí)慣，成為高校思想政治教育面臨的新戰(zhàn)場(chǎng)。高校大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，他們思維活躍、善于表達(dá)，但面對(duì)價(jià)值多元、信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)空間，他們的思辨能力還有待提升...

裝備在線

基于GIS和三維激光掃描技術(shù)的北京大學(xué)文物管理信息系統(tǒng)研究

摘 要 以燕園石刻文物為核心研究對(duì)象，采用三維激光掃描、全景攝影、近景攝影測(cè)量以及全球衛(wèi)星定位等數(shù)字化技術(shù)手段，對(duì)這些石刻文物遺存的確切分布位置、現(xiàn)狀環(huán)境、空間形態(tài)和石刻紋理信息進(jìn)行全面的研究和記錄，結(jié)合Sketch Up等軟件完成相應(yīng)...

裝備管理

地方高校大型儀器開(kāi)放共享實(shí)踐與成效

摘 要 大型科研儀器是高校人才培養(yǎng)水平及科研實(shí)力的重要體現(xiàn)。隨著國(guó)家對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入的加大，高校大型儀器設(shè)備的種類(lèi)和數(shù)量逐年增加，但也普遍存在私有化、使用率低、效益低等問(wèn)題。以大連工業(yè)大學(xué)為例，介紹大型儀器開(kāi)放共享的工作思路以取得的成效，...

基于CiteSpace的中小學(xué)創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)、趨勢(shì)可視化分析

摘 要 本研究基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)，從文獻(xiàn)來(lái)源與分布、熱點(diǎn)、趨勢(shì)等方面著手，用CiteSpace5.8.R3、SATI和Excel工具，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和可視化技術(shù)相結(jié)合的方法，對(duì)國(guó)內(nèi)中小學(xué)創(chuàng)客教育的研究現(xiàn)狀、領(lǐng)域、熱點(diǎn)及趨勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)分析力...

基于區(qū)塊鏈的教師繼續(xù)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究

摘 要 基于區(qū)塊鏈分布式賬本、共識(shí)機(jī)制、智能合約、時(shí)間戳、非對(duì)稱(chēng)加密算法等技術(shù)，構(gòu)建基于區(qū)塊聯(lián)盟鏈的省域內(nèi)中小學(xué)教師繼續(xù)教育生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)省域內(nèi)各級(jí)教育行政部門(mén)、師范院校等相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校等聯(lián)盟鏈內(nèi)各節(jié)點(diǎn)成員，數(shù)字教育資源的透明記...

技術(shù)在線

智慧變電站環(huán)境測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量快速發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電力的需求與日俱增，穩(wěn)定電力供應(yīng)成為必不可少的重要環(huán)節(jié)。變電站作為電力傳輸樞紐，其發(fā)展對(duì)保障整個(gè)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用，綜合傳統(tǒng)變電站的不足，以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和遠(yuǎn)程控制為目的，設(shè)計(jì)...

雷達(dá)裝備機(jī)電液理虛實(shí)綜合教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要 為滿足雷達(dá)裝備機(jī)電液系統(tǒng)保障教學(xué)需求，基于理虛實(shí)一體化教學(xué)理念，充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與實(shí)裝實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)原有的雷達(dá)天線自動(dòng)調(diào)平舉升實(shí)訓(xùn)臺(tái)電氣控制系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，升級(jí)后該教學(xué)平臺(tái)綜合原理講解演示、虛擬拆裝訓(xùn)練、實(shí)操訓(xùn)練、故障...

基于Unity3D的科普游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要 以Unity3D作為游戲引擎，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一款有關(guān)化學(xué)基本儀器使用的卡牌配對(duì)的科普類(lèi)教育游戲。該游戲可作為一種科普工具，能夠幫助學(xué)習(xí)者了解基本化學(xué)儀器的使用。詳細(xì)介紹游戲制作的流程以及主要功能的實(shí)現(xiàn)，呈現(xiàn)游戲最后實(shí)現(xiàn)的效果圖，將科普...

基于課堂派平臺(tái)以“性—效—用—形”為核心的中藥飲片實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果探討

摘 要 從教學(xué)內(nèi)容、形式和考核方式等方面以課堂派為平臺(tái)，以中藥的“性—效—用—形”為核心，對(duì)如何提高中藥飲片識(shí)別課程教學(xué)效果進(jìn)行探討。將中藥飲片基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)前移；設(shè)置圍繞中藥“性—效—用—形”的題目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)...

環(huán)境構(gòu)建

基于雨課堂的桿塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程混合式教學(xué)模式實(shí)踐

摘 要 針對(duì)專(zhuān)科輸電專(zhuān)業(yè)在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出專(zhuān)科輸電專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施教學(xué)改革的必要性。以專(zhuān)科輸電桿塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程為例，運(yùn)用雨課堂平臺(tái)進(jìn)行課前、課堂、課后的線上和線下混合式教學(xué)，系統(tǒng)論述混合式教學(xué)模式課程建設(shè)、課程實(shí)施、實(shí)施效果的研究...

基于混合教學(xué)模式的國(guó)際學(xué)生綜合漢語(yǔ)課程資源建設(shè)探索

摘 要 綜合漢語(yǔ)不僅是國(guó)際學(xué)生高等學(xué)歷教育的必修課，也是國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的公共必修課。為進(jìn)一步提升國(guó)際學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)國(guó)際學(xué)生漢語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極性。以綜合漢語(yǔ)課程為例，基于線上線下混合教學(xué)模式，從構(gòu)思設(shè)想、資源整合、資源共享、資...

工匠精神驅(qū)動(dòng)下的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程建設(shè)

摘 要 針對(duì)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程中課程思政建設(shè)、分類(lèi)與高階性建設(shè)目標(biāo)達(dá)成不完善的問(wèn)題，圍繞課程思政建設(shè)的整體設(shè)計(jì)、紡織行業(yè)特色建設(shè)案例庫(kù)、傳感器選擇與檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力培養(yǎng)以及信仰驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新探索意識(shí)加強(qiáng)四個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)在工匠精...

眾創(chuàng)空間模式下基于四創(chuàng)全流程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為高校人才培養(yǎng)體系中的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并能夠具備“四創(chuàng)”能力和水平的人才是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建過(guò)程中需要思考的重要問(wèn)題。以廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院眾創(chuàng)空間平臺(tái)進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為...

圖書(shū)視界

醫(yī)學(xué)職業(yè)院校圖書(shū)館智慧服務(wù)與管理探索

摘 要 受新冠疫情的影響，圖書(shū)館采用智慧設(shè)備，創(chuàng)新圖書(shū)館的服務(wù)與管理，確保線上線下服務(wù)正常開(kāi)展。以四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館為研究對(duì)象，對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)院校圖書(shū)館的智慧服務(wù)未來(lái)的深入開(kāi)展方向提出構(gòu)想，為后疫情時(shí)代的圖書(shū)館智慧服務(wù)與管理提供思考方向...

校長(zhǎng)論壇

高校心理健康工作的實(shí)踐對(duì)策

摘 要 在疫情防控常態(tài)化的情況下，有必要根據(jù)高校大學(xué)生這個(gè)特殊群體的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定心理工作應(yīng)對(duì)策略，從及時(shí)調(diào)整政策舉措、心理工作隊(duì)伍構(gòu)建、心理咨詢中心工作、學(xué)校特色心理活動(dòng)等四個(gè)方面開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，保障學(xué)生身心健康。 關(guān)鍵詞...

課程整合

新型電力系統(tǒng)背景下電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

摘 要 針對(duì)新型電力系統(tǒng)的發(fā)展及技術(shù)特征，分析現(xiàn)有電氣工程專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、協(xié)同育人模式等方面存在的問(wèn)題，給出新發(fā)展階段人才培養(yǎng)的路徑，指出從技術(shù)特征、行業(yè)要求方面提煉人才培養(yǎng)方案，從學(xué)科交叉構(gòu)建課程體系，發(fā)展多元校企合...

基于OBE理念的車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)體系研究

摘 要 依據(jù)我國(guó)“交通強(qiáng)國(guó)”“中國(guó)制造 2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，緊緊圍繞課程思政教育和“新工科”建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵，基于OBE的產(chǎn)出導(dǎo)向理念，確定影響車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的核心要素，提出新工科背景下車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程思政教育教學(xué)體...

機(jī)械控制工程課程思政元素的挖掘

摘 要 為了激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的家國(guó)情懷，進(jìn)行工科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的無(wú)縫銜接，以機(jī)械控制工程課程為例進(jìn)行探討。通過(guò)對(duì)課程的知識(shí)內(nèi)容重新梳理，輔以在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的達(dá)成方法，對(duì)課程思政元素進(jìn)行挖掘，旨在實(shí)現(xiàn)課堂教...

地方應(yīng)用型高校生物分離工程課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 課程思政建設(shè)須著眼于學(xué)校定位，立足于學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)。生物分離工程是生物工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，以生物分離工程課程“緒論”章節(jié)為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究，探討課程思政有機(jī)融入生物分離工程課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法，以期為地...

有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

摘 要 通過(guò)全面分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情與策略、教學(xué)重難點(diǎn)和反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并將課程思政元素潤(rùn)物無(wú)聲式融入教學(xué)中。以芳香烴為例，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析討論、課堂訓(xùn)練、課后練習(xí)及問(wèn)題反饋等教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)課...

基于認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐

摘 要 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的工程，既需要先進(jìn)的教育理念進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，還應(yīng)滿足可落地實(shí)施的要求。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的孵化地，承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的國(guó)家使命。因此，在“雙一流”和“新工科”的教育改革背景下探索符合高校學(xué)生發(fā)...

理論力學(xué)課程思政設(shè)計(jì)

摘 要 在新時(shí)代教學(xué)理論方針的指導(dǎo)下，重點(diǎn)針對(duì)如何將課程思政融入理論力學(xué)以達(dá)到教書(shū)育人的目的進(jìn)行闡述，從課程的特點(diǎn)、整體設(shè)計(jì)、教書(shū)育人的關(guān)系及具體的思政實(shí)施四個(gè)方面進(jìn)行論述，為達(dá)到有溫度、有愛(ài)的理論力學(xué)教育提供一個(gè)可行性的思路。 關(guān)鍵詞...

產(chǎn)出導(dǎo)向法在對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

摘 要 當(dāng)下對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)過(guò)程中，存在不同程度 的理論和實(shí)踐相脫軌等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，即讓留學(xué)生自由地運(yùn)用漢語(yǔ)。鑒于此，引入產(chǎn)出導(dǎo)向法的教育教學(xué)理論，有效解決“學(xué)用分離”問(wèn)題，明確“學(xué)”與“用”之間的關(guān)系及...

課程思政視域下數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新研究

摘 要 數(shù)字電子技術(shù)是工科專(zhuān)業(yè)非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為了響應(yīng)國(guó)家和時(shí)代的要求，需要加強(qiáng)課程中的課程思政元素融入。針對(duì)課程思政視域下數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了研究，詳細(xì)描述了課程教學(xué)創(chuàng)新研究的必要性、目標(biāo)、方法、內(nèi)容，結(jié)果表明教學(xué)取得...

一流專(zhuān)業(yè)視野下應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的修訂

摘 要 一流專(zhuān)業(yè)是一流人才培養(yǎng)的基本單元，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案要符合一流人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。結(jié)合應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)2021級(jí)培養(yǎng)方案的修訂過(guò)程，闡述以學(xué)生為中心的教育理念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及建立用人單位評(píng)價(jià)和畢業(yè)生追蹤反饋制度的外部評(píng)價(jià)體系在專(zhuān)業(yè)方向和課程...

金課建設(shè)中項(xiàng)目式教學(xué)模式改革實(shí)踐

摘 要 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開(kāi)展研究性教學(xué)，是高等教育改革的迫切要求。在換熱器原理與設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中，遵循“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂和項(xiàng)目式教學(xué)等教學(xué)模式改革，學(xué)生可以邊學(xué)邊研邊練，有效地加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)，...

通信抗干擾技術(shù)課程教學(xué)要點(diǎn)辨析與討論

摘 要 針對(duì)通信抗干擾技術(shù)課程特點(diǎn)，按照先基礎(chǔ)后拓展、先理論后實(shí)踐的邏輯順序，合理設(shè)置、選取課程的教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)梳理通信抗干擾基礎(chǔ)概念之間的層次關(guān)系，對(duì)擴(kuò)頻基本涵義、跳頻與直擴(kuò)的區(qū)別、干擾容限與處理增益等教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)辨析探討。為解決...

一體化融合視角下專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程思政探討

摘 要 專(zhuān)業(yè)課程的課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)在表象上具有不同的目標(biāo)指向，如何將課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)融合已成為當(dāng)前專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。以課程教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)課程思政的內(nèi)涵、與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)及差異、開(kāi)展課程思政的要求以及實(shí)施課程思政的舉...

信息化教學(xué)

基于線上線下混合式教學(xué)的中國(guó)茶道課程思政實(shí)踐

摘 要 思政要素的深度挖掘以及思政教育與課程教學(xué)的有效融合是目前實(shí)施、設(shè)計(jì)課程思政的主要難點(diǎn)，中國(guó)茶道通識(shí)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)在線上線下混合式教學(xué)模式下，通過(guò)合理設(shè)計(jì)，將思政元素有機(jī)融入中國(guó)茶道教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)茶道哲學(xué)思想育人的目的，為高校文化類(lèi)...

工程訓(xùn)練混合式教學(xué)的線上線下教學(xué)銜接實(shí)踐探索

摘 要 以工程訓(xùn)練熱處理實(shí)訓(xùn)為例，介紹加強(qiáng)線上線下教學(xué)銜接、提高混合式教學(xué)效果的實(shí)踐方法：一是梳理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)銜接的重點(diǎn)內(nèi)容；二是把握要點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置成系列問(wèn)題；三是融合系列問(wèn)題與重點(diǎn)內(nèi)容，形成銜接主線；四是突出主線講解和問(wèn)題探討，實(shí)...

基于混合式教學(xué)的工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政融合模式探究

摘 要 針對(duì)高職教學(xué)改革過(guò)程中，工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政融合難的教學(xué)實(shí)際，以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理課程為例，從混合式教學(xué)的視角，將高職傳統(tǒng)課堂教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)有機(jī)融入課程思政的內(nèi)容，根據(jù)工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，深入挖掘思政元素并應(yīng)用于混合式教...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基于OBE理念的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 針對(duì)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，基于OBE理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)課程中引入前序課程的理論知識(shí)，讓學(xué)生建立完善的知識(shí)體系和系統(tǒng)性思維，培養(yǎng)學(xué)生方案設(shè)計(jì)和工程調(diào)試的實(shí)踐能力。教學(xué)活動(dòng)中需要確定具體的教學(xué)目標(biāo)，分解目標(biāo)并采用分...

基于測(cè)量放大器的心電前置放大器創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例分析

摘 要 結(jié)合心電信號(hào)頻率低、信號(hào)弱、共模干擾強(qiáng)等特點(diǎn)，以測(cè)量放大器為核心實(shí)現(xiàn)一種具有高共模抑制比、高增益、高輸入阻抗以及50 Hz陷波的心電前置放大器。通過(guò)原理圖設(shè)計(jì)、仿真優(yōu)化、硬件實(shí)現(xiàn)的全設(shè)計(jì)流程，有效提升學(xué)生的工程素養(yǎng)和解決復(fù)雜工程...

材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

摘 要 以本科課程材料力學(xué)性能必做硬度實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象，分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具和理念，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)材料、課堂內(nèi)容和成績(jī)?cè)u(píng)定三方面進(jìn)行了系列改進(jìn)。以期提高學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)手實(shí)踐能力和探究性思維，對(duì)工...

新工科背景下應(yīng)用型本科院校電氣控制與PLC技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

摘 要 新工科背景下，面向智能制造行業(yè)蓬勃發(fā)展對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出的新需求，目前電氣控制與PLC技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在著實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)不完善、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)、教學(xué)組織形式陳舊、考核評(píng)價(jià)方式單一等一系列問(wèn)題。針對(duì)上...

實(shí)踐·實(shí)訓(xùn)

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程虛擬實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制探究

摘 要 理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要教學(xué)原則。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課虛擬實(shí)踐教學(xué)有著重要的學(xué)術(shù)價(jià)值與鮮活的現(xiàn)實(shí)意義，可以彌補(bǔ)該課其他教學(xué)模式的不足。認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、協(xié)作目標(biāo)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)該課虛擬實(shí)踐教學(xué)實(shí)...

健康中國(guó)戰(zhàn)略下制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程思政建設(shè)路徑研究

摘 要 在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中融入思想政治教育是培養(yǎng)優(yōu)秀制藥工程人才的必要舉措。結(jié)合健康中國(guó)戰(zhàn)略的背景及醫(yī)藥行業(yè)人才需求情況，闡述制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展思政教育的必要性及優(yōu)勢(shì)，從頂層設(shè)計(jì)、提高教師水平及拓展教育渠道等方面分析制藥工程實(shí)踐教學(xué)...