教育與職業(yè)(下)

2024年04期

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職業(yè)教育專業(yè)期刊。研究職教理論，深化職教改革，溝通教育與職業(yè)，促進(jìn)教育事業(yè)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展更好的結(jié)合，反映和報(bào)道各類... 展開

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深化職業(yè)教育改革推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè) ［摘要］職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及促進(jìn)就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。總結(jié)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，有助于制定職業(yè)教育改革與發(fā)展的思路與舉措。推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，要錨定辦學(xué)方向、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，要深化產(chǎn)教融合、提高職業(yè)教育質(zhì)量，要弘...

職教高考制度的實(shí)踐困境與優(yōu)化路徑 ［摘要］職教高考制度是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)性制度。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，需完善職教高考制度。針對(duì)當(dāng)前職教高考制度實(shí)踐中學(xué)位制度及職業(yè)教育考試招生法律制度尚待完善、統(tǒng)籌實(shí)...
職業(yè)教育產(chǎn)教融合型企業(yè)的研究回顧與展望 ［摘要］建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)并發(fā)揮其示范作用，是當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要抓手。已有研究主要涉及產(chǎn)教融合型企業(yè)的內(nèi)涵特征、認(rèn)定及遴選、群像特征、建設(shè)與培育路徑、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面。在對(duì)前沿成果和熱點(diǎn)議題進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，借助CiteSpace軟件分析...
職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展的功能分析、應(yīng)然特征與推進(jìn)路徑 ［摘要］職業(yè)教育與社區(qū)聯(lián)動(dòng)是助推職業(yè)教育革新提質(zhì)與社區(qū)和諧發(fā)展的關(guān)鍵，職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展類屬社會(huì)學(xué)與教育學(xué)的交叉范疇。基于社會(huì)學(xué)中層理論，從“顯—正、顯—負(fù)、潛—正、潛—負(fù)”四個(gè)功能維度分析職業(yè)教育社區(qū)化的發(fā)展，指出其具有共生性、地域性、開...

高職院校服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)的困境、動(dòng)力與機(jī)制 ［摘要］在技能型社會(huì)建設(shè)中，高職院校被賦予重要的責(zé)任和使命。當(dāng)前高職院校服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)面臨思想與文化的桎梏、實(shí)踐與政策的局限、主體與要素的缺失等問題。高職院校服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)在于在發(fā)展目標(biāo)中尋找共同點(diǎn)、在發(fā)展路徑中尋找契合點(diǎn)、在...
基于清單制度的高職院校治理的內(nèi)在理據(jù)、治理機(jī)理與實(shí)踐邏輯 ［摘要］基于清單制度的高職院校治理是新時(shí)期職業(yè)教育領(lǐng)域的治理機(jī)制創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量、破解實(shí)踐難題以及厘清治理規(guī)則體現(xiàn)了實(shí)施清單制度的合理性意義。有限治理、精準(zhǔn)治理和有序治理反映出基于清單制度的高職院校治理機(jī)理。立足治理現(xiàn)實(shí)，基于清單制度的高...
“雙碳”目標(biāo)下高職院校涉農(nóng)人才培養(yǎng)螺旋耦合機(jī)制研究 ［摘要］站在實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域碳達(dá)峰、碳中和，是落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措。然而，“雙碳”目標(biāo)下，高職院校涉農(nóng)人才培養(yǎng)仍存在培養(yǎng)政策、產(chǎn)教資源等外源性困境，頂層設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、師生能力等內(nèi)生性困境，以及涉農(nóng)人才培養(yǎng)...

職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)的合理辯護(hù)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與培養(yǎng)路徑 ［摘要］職業(yè)院校教師素養(yǎng)從“信息素養(yǎng)”到“數(shù)字素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，預(yù)示著數(shù)字化時(shí)代對(duì)教師的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)能力有了新要求。職業(yè)院校教師的數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字化革命發(fā)展的應(yīng)然選擇、教育教學(xué)新生態(tài)的實(shí)然選擇、教師核心素養(yǎng)嬗變的必然選擇?；跀?shù)字認(rèn)...
民族地區(qū)職業(yè)教育教師數(shù)字勝任力的調(diào)查與啟示 ［摘要］提升民族地區(qū)職業(yè)院校教師數(shù)字勝任力對(duì)加快民族地區(qū)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程具有重大意義。通過分析職業(yè)教育教師數(shù)字勝任力概念，基于分布式認(rèn)知理論構(gòu)建職業(yè)教育教師數(shù)字勝任力指標(biāo)體系，遵循量表研制的科學(xué)原則開發(fā)職業(yè)院校教師數(shù)字勝任力測(cè)評(píng)量表，...

英國職業(yè)教育供需信息匹配機(jī)制及其對(duì)我國職業(yè)教育的啟示 ［摘要］為解決長期以來職業(yè)教育供需不匹配問題，英國政府自21世紀(jì)初開始建設(shè)職業(yè)教育供需信息匹配機(jī)制。英國職業(yè)教育供需信息匹配機(jī)制的結(jié)構(gòu)要素包括提供需求信息部門、提供供給信息部門、整合信息的平臺(tái)以及促進(jìn)供需匹配的機(jī)構(gòu)四個(gè)部分，經(jīng)歷“供需信息提...
德國技能形成體系的演進(jìn)歷程、行動(dòng)路徑、主要特點(diǎn)及啟示 ［摘要］德國作為享譽(yù)全球的技能大國、技能強(qiáng)國，其技能形成體系的構(gòu)建對(duì)高技能人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，值得我們研究并借鑒。德國技能形成體系在經(jīng)歷了初步探索期、確立發(fā)展期后走向了漸進(jìn)式的變革調(diào)整期。在此過程中，德國技能形成體系遵循了社會(huì)認(rèn)同來引領(lǐng)...
美國社區(qū)學(xué)院獨(dú)立舉辦學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)及啟示 ［摘要］我國開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)以來，“雙高”院校試辦職業(yè)本科專業(yè)政策尚未落地實(shí)施，高職院校獨(dú)立舉辦職業(yè)本科專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)缺乏。美國社區(qū)學(xué)院舉辦學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目30多年，運(yùn)行順暢，充分體現(xiàn)了學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的職業(yè)性和類型特征。其專業(yè)設(shè)置對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)...

破與立：語義三角視域下中國職業(yè)教育語義探賾和公眾形象建構(gòu) ［摘要］邊緣化的他者困境致使職業(yè)教育發(fā)展受阻，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育形象是消解發(fā)展困境的關(guān)鍵。形象內(nèi)生于意義開顯過程，解構(gòu)職業(yè)教育的語義三角是探究意義生成的可行路徑。職業(yè)教育以多種稱謂、兩種公眾認(rèn)知、一種教育實(shí)體，映射出符號(hào)、思想與所指三元語義...
教育強(qiáng)國背景下職業(yè)教育文化空間建設(shè)的內(nèi)在理據(jù)、應(yīng)然樣態(tài)與實(shí)踐路徑 ［摘要］建設(shè)職業(yè)教育強(qiáng)國需要堅(jiān)定中國特色職業(yè)教育的文化自信，打造新型文化空間，共建職業(yè)教育現(xiàn)代化新形態(tài)。以詮釋與認(rèn)同為趣旨、以自識(shí)與同構(gòu)為意旨、以融生與互成為歸旨，構(gòu)成了職業(yè)教育文化空間建設(shè)的本源性、認(rèn)知性與價(jià)值性理據(jù)；以文化表征的物態(tài)空間...
高等繼續(xù)教育數(shù)字化發(fā)展的目標(biāo)指向、現(xiàn)實(shí)問題與路徑選擇 ［摘要］數(shù)字社會(huì)的核心要義是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)正以新理念、新手段、新模式、新機(jī)制融入教育領(lǐng)域，給教育帶來廣泛而深刻的影響。數(shù)字社會(huì)，人才培養(yǎng)目標(biāo)數(shù)字化、教學(xué)模式數(shù)字化、教育質(zhì)量保障機(jī)制數(shù)字化是高等繼續(xù)教育數(shù)字化發(fā)...