湖北教育·政務宣傳

2023年12期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時誕生的教育期刊，雖歷經半個多世紀的風風雨雨，但服務教學、服務教師、銳... 展開

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基礎教育轉型背景下的學校治理變革 站在時代的路口，我們必須認清這樣一個現實：基礎教育正迎來整體轉型，由注重規(guī)模轉向更加注重質量。學校對未來發(fā)展進行規(guī)劃，必須準確把握新時代基礎教育轉型的目標和方向。黨的二十大報告提出，“育人的根本在于立德”“促進教育公平”“加快義務教育優(yōu)質...

中國式教育現代化視域下學校治理變革的四重邏輯 【編者按】2023年11月18日，湖北省教育學會教育管理專業(yè)委員會第29屆學術年會隆重召開。會議聚焦“教育高質量發(fā)展與學校治理變革”這一主題，圍繞“教育強國背景下的基礎教育高質量發(fā)展”“教聯體建設的理論與實踐”“數字化轉型賦能學校治理”“義...
有目標的“教”與有深度的“研” 如果說教學質量是學校的生命線，那么教研就是滋養(yǎng)它的陽光雨露，就是它充滿生機的力量之源。好的教研應該呈現一種什么樣態(tài)？從實施的樣態(tài)來說，應該是有目標的“教”與有深度的“研”的完美融合；從實施的主體來說，是管理者頂層設計與教師沉浸參與的雙向奔赴...
推進三個深度融合全面落實思政教育 高中階段是學生身體心智、思想品德、價值觀念形成的重要時期。做好新時期學生思想政治工作，對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并養(yǎng)成良好的行為習慣，至關重要。黨的十八大以來，習近平總書記關于加強青少年思想政治教育的一系列重要論述為提升青少年...
構建“云”管理模式的實踐研究 今天，以“云、網、端”為依托，以數字資源為核心要素，以信息技術為內生動力，以融合創(chuàng)新為典型特征的教育數字化，不斷影響學校教育的各個方面，徹底改變學校與學生、學校與教師、學校與教育、學校與家庭社會的互動方式，將現實世界與虛擬世界的邊界打破并融...
無邊界教育為兒童生動活潑地成長提供支持 從白沙四路到白沙五路，洪山實驗小學蝶變“一校三區(qū)”，五年時間發(fā)展成區(qū)域體量最大的公辦學校。這是一所新型高質量發(fā)展的學校，“向未來廣域課程”“育人環(huán)境與學習空間”“泛在學習形態(tài)”等正為培養(yǎng)具有“德正雅行的品質、志趣高潔的志向、愛與責任的擔當”...
在立德樹人中彰顯學?；鶎狱h組織的價值引領 學校基層黨組織的作用如何發(fā)揮，黨組織對學校教育的領導如何落實？武漢市江夏區(qū)文化大道小學黨支部抓住立德樹人這個根本和關鍵，探索以“統(tǒng)籌”為特征的工作模式，樹立統(tǒng)籌思想，加強統(tǒng)籌力度，尋求統(tǒng)籌途徑，創(chuàng)新黨建工作與學校文化建設、讀書活動、大思政等...
非遺課程潤澤學生成長 非物質文化遺產是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動見證，是聯結民族情感的紐帶和維系國家統(tǒng)一的重要基礎。為進一步加強非物質文化遺產的保護與傳承，2021年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步加強非物質文化...
非遺賦能匠心育人 深厚悠久的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結了先人的千年智慧，也蘊含著豐富的文化內涵。遍布荊楚大地的非物質文化遺產更是異彩紛呈。武漢市育才怡康小學高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價值與功能，十幾年來堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學校整體工作有機融合，將國家非物質...
在研學路上快樂地探索非遺文化 作為武漢市第一批中小學研學旅行試點學校和全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校（皮影、木偶），武漢市育才怡康小學秉承“幸福教育”理念，基于皮影、木偶、漢劇三大非遺特色項目，立足區(qū)域五色研學，挖掘優(yōu)質文化資源，打造古色精品研學，努力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...
科技賦能非遺活態(tài)傳承 非物質文化遺產是指各種以非物質形態(tài)存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統(tǒng)文化表現形式，其傳承與發(fā)展對延續(xù)人類文明、推動人類進步具有重要作用。但在日新月異的現代社會，卻存在著“斷簡殘編”“后繼無人”等技藝傳承困境。探尋現代化表達形式是非物質...
當皮影融入英語課堂 武漢市育才怡康小學立足本地非遺文化資源特色，將三大非遺項目——皮影、木偶、漢劇引入學校課程，積極探索“非遺+”新型學科實踐模式，提升學生學科核心素養(yǎng)，幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，增強民族自豪感。本文以學校年輕英語骨干教師徐老師設計的Jo...
“抱團”成長方致遠 嶄新的教室，漂亮的運動場，校園里綠意蔥蘢，教室里書聲瑯瑯……2023年11月28日，記者走進隨州市曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)中心學校，發(fā)現這里和昔日印象中的校園完全不同。這一蛻變，得益于曾都區(qū)實驗中學扎實推進教聯體建設，實現以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱、資源共享...
落實三個“聯”，促進城鄉(xiāng)教育一體化 近年來，南漳縣積極破解“擇校熱”“大班額”等突出問題，大力推進教聯體建設，農村學校、薄弱學校新生入學規(guī)模實現20%至40%的增長，近60所村鎮(zhèn)學校的語數學科優(yōu)秀率提升6%、及格率提升11%，有效提升了教育基本公共服務水平。因地制宜“聯得住...
凝心聚力共建教聯體推動教育高質量發(fā)展 教聯體建設是湖北省第十二次黨代會做出的一項重大決策，也是省委、孝感市委2023年推進的一項重要工作。漢川市教聯體建設緊扣“以大帶小、以強帶弱、以城帶鄉(xiāng)”的推進策略，重點圍繞“資源均衡、力量均等、質量均優(yōu)”推進教聯體建設工作，在湖北省及孝感市...
藝術教育讓學生擁有“美麗人生” 走進十堰市茅箭區(qū)實驗學校教室，音樂老師鄧佳宜正在指導學生用器樂與舞蹈演繹歌曲《牧童》和《菠菜進行曲》，輕快的樂曲和變幻多樣的表演形式，讓充滿藝術美的音樂課堂真正地活了起來。 “作為一名音樂教師，最讓我感到開心的便是我的每一節(jié)課都是與孩子們一...

教育敘事的價值、意義與探究路向 欄目主持：劉華貴武漢市教育科學研究院科研員，湖北省中小學勞動教育優(yōu)質資源建設服務性勞動專家組組長，華中師范大學、湖北大學碩士研究生校外導師、華中師范大學考試研究院特聘研究員，武漢市教育家型校長培訓工程（義務段）指導專家。教育敘事，顧名思...
基于武漢都市圈開展耕讀教育的路徑探討 都市圈是城市群內部以超大特大城市或輻射帶動功能強的大城市為中心、以1小時通勤圈為基本范圍的城鎮(zhèn)化空間形態(tài)，是我國城市群規(guī)劃建設的重要組成部分。都市圈在國家空間規(guī)劃體系中起著承上啟下的關鍵作用，向上鏈接城市群、經濟帶，向下銜接中心城市和中心城...
探索區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展新機制 習近平總書記強調，好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。近年來，在湖北省教育廳的領導下，根據武漢市教育局整體部署，武漢市在教師培訓體系統(tǒng)籌、教師培訓規(guī)范管理、教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同運行、教師專業(yè)發(fā)展評估和教師專業(yè)...
加強教師隊伍建設增強服務區(qū)域發(fā)展功能 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。加強光谷教師隊伍建設，是適應新時代基礎教育課程改革需要、探索創(chuàng)新育人機制、大力提升教育教學質量的重要舉措，也是落實立德樹人根本任務、推動區(qū)域基礎教育高質量發(fā)展的重要途徑。近年來，光谷教育多措并舉加強教...
教育數字化到底該做什么？ 羅振宇先生講過一個故事：有一家公司，名叫“追花族”。為什么叫“追花族”？因為他們是做蜂蜜的，采蜜，就要追著花走。哪里的花開了，蜂農就帶著蜜蜂奔哪兒去采蜜。這就存在一個問題：哪里有花，追著花期走，蜂農憑的全是經驗。如果因為氣候、環(huán)境等原因...
校內“留學”：化解學生轉班比轉學難的尷尬 一位家長托人找過來，說希望給孩子換一個班。學校是平行分班，并沒有設立所謂的快慢班。如果學校設有快慢班，學生要求從慢班轉到快班倒是可以理解，但為什么平行分班家長和學生還要求轉班呢？這位家長已經不是首次請人來協(xié)調了。當第一次面對這樣的訴求時...

開展“四比四亮” 筑牢戰(zhàn)斗堡壘 近年來，?？悼h教育局機關黨委以“四比四亮”為主題，致力打造自律、擔當、創(chuàng)新、善為的教育管理隊伍，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實把機關黨組織建成堅強戰(zhàn)斗堡壘。?？悼h教育局連續(xù)兩屆被評為省級文明單位，連續(xù)四年榮獲全市城鄉(xiāng)教育資源均衡配置責任目標...
挖掘屈原文化建設清廉學校 近年來，宜昌市伍家崗區(qū)教育系統(tǒng)全面加強清廉學校建設，不斷挖掘屈原文化中的廉潔元素，通過“四融合”實現二者同頻互融、立體共振。思想融合，內心滲“廉”。深入挖掘提煉屈原文化的思想內涵和精神基因，將屈原深固難徙的愛國情懷、清廉方正的高尚情操、上...
“小”教研撐起“強”教育 水因善下終歸海，山不爭高自成峰。近兩年來，通山縣高度重視教育教學研究工作，緊緊圍繞提升教育教學質量中心任務，堅持以研促教、以研精教、以研強教，先后斬獲湖北省教研成果一等獎、國家基礎教育教師基本功大賽一等獎等榮譽，“小”教研正成為通山建設教育...
“四清”揚正氣 “四廉”育英才 竹山縣教育局扛牢全面從嚴治黨主體責任，以清廉思想、清廉制度、清廉紀律、清廉文化“四清”建設為抓手，實施育廉、固廉、護廉、興廉“四廉”工程，把清廉學校創(chuàng)建融入辦學治校、師德建設和立德樹人全過程，著力打造正氣充盈的教育生態(tài)。黨建育廉，夯實清廉...
開展黨建課題研究引領學校內涵式發(fā)展 近年來，長陽土家族自治縣都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)鴨子口學區(qū)借力黨建課題研究，讓黨建深扎教育沃土，充分將黨建政治優(yōu)勢轉化為教育發(fā)展強勁動能，努力探索高質量黨建引領學校高質量發(fā)展的新路徑。學區(qū)“農村中小學以黨建帶團建、隊建的研究”課題自成功申報湖北省教育學會“...
培根鑄魂育新人啟智增慧擔使命 新時代，新發(fā)展，新征程。房縣東城小學緊緊圍繞“為人生幸福奠定基礎”的辦學理念，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持“五育”并舉，因地制宜開發(fā)校本課程，實現國家課程校本化實施，在課程改革的道路上邁出鏗鏘堅實的步伐。愛國主義教育課程厚植家國...
清正廉潔潤初心 作為國家級重點中等職業(yè)學校、全省職業(yè)教育先進單位，湖北省鄂州中等專業(yè)學校近年來將清廉學校建設貫穿學校發(fā)展全過程，傾力打造“校風清、教風正、學風濃”的育人環(huán)境，為學校全力創(chuàng)“雙優(yōu)”增值賦能。春風化雨潤校園，黨建引領百花開。學校充分發(fā)揮黨建引...
聚焦五大舉措培養(yǎng)“新時代小先生” 從習近平總書記在全國教育大會上提出“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，到教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的發(fā)布，勞動教育在全國如火如荼地開展。湖北民族大學附屬小學積極探索勞動教育途徑，以黨建為引領，把勞動教育作為踐行立德樹...
聚焦“三個課堂” 深化教學改革 落實立德樹人根本任務，提升人才培養(yǎng)的質量是教育永恒的主題。在學校教育中，我們全面貫徹黨的教育方針，認真落實“雙減”，充分利用校本課程培養(yǎng)學生興趣，為學生搭建學習平臺，整合校內外學習資源，以“三個課堂”為抓手，推動課堂教學改革走向實效，落實學...
教育強國背景下提升學校德育質量的實踐探索 教育興則國家興，教育強則國家強。在教育強國背景下，中小學需深度落實立德樹人根本任務，切實提升學校德育質量，這是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要抓手。本文從理念、實踐兩個維度入手，探討提升學校德育的路徑和做法。文化潤德，扶正“根子” 學校文...

項目化學習活動中的家園共育 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒項目化學習過程中，家長作為孩子的首要教育者和支持者，其積極參與活動對孩子的...
“1+N”幼小銜接模式的實踐探索 近年來，隨著襄陽市樊城區(qū)幼小科學銜接工作的梯次推進，針對區(qū)域內幼兒園多、小學少等現實情況，樊城區(qū)教育局不斷出臺政策，鼓勵各園各校大膽實踐，勇于探索，為“1+N”結對模式的創(chuàng)新實踐奠定了基礎。 2021年12月，圍繞“一根繩子”展開的一校四園...
打造有溫度的勞動課堂 2023年10月17日-19日，“湖北好課堂”初中勞動教育現場展評活動在襄陽市第三十八中學舉行，活動展示了6節(jié)現場課、3個案例。這些課例具有示范性和引領性，展現出的勞動教育課的模式、內容和理念引發(fā)了觀摩教師的諸多思考。筆者以其中三節(jié)現場課為...
以新破難趣而有效 中國古典詩詞是中國古代文學藝術的精髓，是中國文化長河里的瑰寶。古人用詩詞來抒發(fā)胸中意氣。吊古懷今、社會風貌、自然山水、傷情別離皆成了詩詞描摹的對象。部編版小學語文課本中的古詩詞更是經過篩選的精品。短短的幾行字，寥寥數語，卻蘊涵著豐富的哲理和...
理解概念本質促進量感發(fā)展 量感，是對度量的感受。在小學階段，量感主要是指對長度、面積、體積、時間、重量、貨幣等的感性認識。量感是數學核心素養(yǎng)的重要表征，對發(fā)展學生數學思維能力和問題解決能力具有重要價值。周長是“圖形與幾何”領域中非常重要的數學概念，其本質特征是一條封...
高中思政課開展議題式教學策略初探 新課改提倡在大單元教學視域下分析教學內容，系統(tǒng)規(guī)劃進階式教學目標，二度開發(fā)和整體設計學科教學單元，實施大單元教學評價，實現“知識本位”向“素養(yǎng)本位”的轉化，促進學科素養(yǎng)落實。高中思想政治課是落實立德樹人根本任務、以培育學科核心素養(yǎng)為目標的...

“星星長大了！” 編者按：真正觸動心靈的教育，一定是在“愛”的基礎上生發(fā)的。而“愛”的本質，絕不是居高臨下的給予，而是惺惺相惜，是感同身受。感同身受是無私的。它不是為了得到回報，也不是為了宣揚自己的偉大，它只是一種單純的情感共鳴，卻有著無窮的力量。每個學生...
每個人，都是一顆星 “‘媽媽，今天我成了大家的寵兒——課堂上每位老師都點我回答問題，每位同學都對我笑瞇瞇的。這種感覺真好！’周老師，孩子今天回來興高采烈的，我真心感受到了他積極向上的狀態(tài)?！?這是小瑜媽媽發(fā)給我的信息。她還說：“我終于理解了孩子們成為‘今日之星...
讓每一顆星星都更加閃耀 九年級的大多數學生，長期處于高負荷的學習狀態(tài)下，很多學生會對學習產生厭煩的情緒。記得去年，學校要進行一次大掃除，我分管的化學實驗室也要進行一次徹底地清掃，于是，我找了幾位學生幫忙。到了實驗室，他們分工合作，干得很認真，也很有耐心。在他們打...
少了一個字多了一份愛 學校組織演誦比賽時，我們班演出節(jié)目的最后造型是同學們圍成一個心形，手中舉起“我愛你祖國”五個大字。但直到節(jié)目結束，也只有四位同學舉起了四個大字，五個字缺了一個字，這對于演出來說，是很嚴重的失誤。聽著臺下傳來的議論聲，我知道，原本精彩的表演...
高質量的班主任工作應該怎么做？ 什么是班主任工作？班主任工作就像是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，才會給學生帶來自信和快樂。有的班主任推著學生進門，這是吃苦費力型的班主任；有的班主任牽著甚至抱著學生進門，這是慈愛親和型的班主任；有的班主任鼓勵學生自己進門，這是智慧開拓型的...