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例說確定數(shù)學教學“序”的多樣化路徑

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【摘 要】 課堂教學中以什么順序呈現(xiàn)教學內容直接關系到教學效果的優(yōu)劣，因此確定教學的“序”是教學研究的重要內容，借鑒教材的“序”的確定方法，以另外四個與數(shù)學教學相關的“序”作為教學的“序”進行教學實踐，不僅拓寬教學的“序”的選擇路徑，促進學生的高效成長，而且借助典型案例說明如何依據(jù)教學內容和學生的內（剩余4137字）

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