創(chuàng)客教育中學生學習經(jīng)驗轉(zhuǎn)化研究：促進創(chuàng)造性學習發(fā)生

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摘 要：創(chuàng)客教育中學生學習經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化效果是影響學生“知、行、創(chuàng)”融合發(fā)展目標達成的關(guān)鍵。因此，厘清創(chuàng)客教育中學生學習經(jīng)驗的類型，明晰學生學習經(jīng)驗轉(zhuǎn)化的方式和路徑，對于提升創(chuàng)客教育育人成效具有重要意義。文章在分析實踐需求、反思現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)“經(jīng)驗之塔”理論，將創(chuàng)客教育中的學習經(jīng)驗劃分為活動性經(jīng)驗、形象性經(jīng)驗和符號性經(jīng)驗，并探究了3種學習經(jīng)驗之間的轉(zhuǎn)化方式：引導(dǎo)形象性經(jīng)驗及符號性經(jīng)驗向活動性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，促進知識的整合、遷移與應(yīng)用；關(guān)注符號性經(jīng)驗和活動性經(jīng)驗的形象化，促進學生知識的理解與內(nèi)化；推動活動性經(jīng)驗和形象性經(jīng)驗的抽象轉(zhuǎn)化，促進實踐能力的提升和知識的創(chuàng)新發(fā)展。（剩余7282字）