學(xué)習(xí)策略：系統(tǒng)綜合與概念模型（上）

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摘 要：本文旨在構(gòu)建一種學(xué)習(xí)模型，說明不同學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)周期不同階段的強(qiáng)大作用。該模型描述了3個(gè)輸入和輸出因素（技能、意愿和動(dòng)機(jī)）、成功標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的3個(gè)階段（表層學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和遷移），及表層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)過程中各自的獲取階段和鞏固階段。228個(gè)元分析的綜合結(jié)果呈現(xiàn)出最有效的學(xué)習(xí)策略。分析結(jié)果表明：存在一個(gè)有效的子策略，但這種有效性取決于實(shí)施這些策略時(shí)所處的學(xué)習(xí)階段。（剩余9631字）