中國德育

2022年22期

收藏成功

微博空間微信

《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

著力推進(jìn)“大思政課”建設(shè) 2022年7月25日，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，為有效破解思政課建設(shè)中的突出問題，持續(xù)推進(jìn)新時代思政課高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)指引。當(dāng)前，“大思政課”建設(shè)要從變局中謀發(fā)展，要聚焦改革創(chuàng)新、協(xié)同配合、貫徹落實(shí)。 ...

基于知識圖譜的課程思政研究：反思與前瞻 摘要課程思政研究是當(dāng)前的一個學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。利用CiteSpace軟件篩選并梳理了中國知網(wǎng)近十年來關(guān)于此研究主題的1，097篇中文文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行分析，以關(guān)鍵詞的共現(xiàn)、聚類、時間、突發(fā)為主要維度，力求展現(xiàn)當(dāng)前關(guān)于課程思政的學(xué)術(shù)態(tài)勢。分析發(fā)現(xiàn)，...

深入貫徹落實(shí)“大思政課”建設(shè)布局 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。當(dāng)前，思政課建設(shè)整體上進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段，迫切需要以“大思政課”建設(shè)為抓手，持續(xù)推動思政課高質(zhì)量發(fā)展?！度嫱七M(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》強(qiáng)調(diào)，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，要堅(jiān)持以習(xí)近平新...
以科學(xué)思維推進(jìn)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展 摘要新時代全面推進(jìn)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，離不開科學(xué)思維的自覺運(yùn)用。應(yīng)樹立戰(zhàn)略思維，把握“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略方位、戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)略方略，構(gòu)建“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展的時代方案；樹立辯證思維，堅(jiān)持辯證思維的聯(lián)系觀、發(fā)展觀和系統(tǒng)觀，增強(qiáng)...
人工智能賦能“大思政課”的思考* 摘要人工智能的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為“大思政課”教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)場域的延展以及教學(xué)生態(tài)的重塑提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐和智力支持，但也隨之出現(xiàn)傳統(tǒng)教育秩序遭遇消解、工具理性與價值理性融合失調(diào)、技術(shù)異化引發(fā)治理難題等諸多問題。將人工智能與“...
基礎(chǔ)教育落實(shí)思政課一體化論析 摘要思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?；A(chǔ)教育落實(shí)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)極為必要。思政課一體化建設(shè)是教育治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，具有鮮明的時代要求。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進(jìn)思政課一體化建設(shè)要始終明確思政教育的價值立場，堅(jiān)持傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性...
九年一貫制學(xué)校德育課程一體化的實(shí)踐探索 育人是教育的根本，課程是育人的主渠道。德育課程是課程的重要組成部分，具有重要的育人功能。通過德育課程一體化建設(shè)，可以有效解決學(xué)校德育課程散點(diǎn)化、同質(zhì)化的問題，提高德育的實(shí)效性；而且，對德育課程進(jìn)行校本探索，還有助于落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念，促進(jìn)德育...

通過身體的道德教育 閆旭蕾，南京師范大學(xué)道德教育研究所專職研究員，教授，博士生導(dǎo)師教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。基于此，如何理解、定位“身”與“心”以及兩者間的關(guān)系之于教育實(shí)踐和學(xué)生的發(fā)展就顯得非常重要。一旦道德體驗(yàn)中的身體感覺被漠視、被抽空，道...

多維構(gòu)建，聯(lián)動推進(jìn)，以“育德”一體化推動高質(zhì)量育人 德育一體化建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保證，是解決德育目標(biāo)單一、德育途徑單調(diào)、德育隊(duì)伍單薄等問題的有效舉措。江蘇省淮安市教育局立足區(qū)域中小學(xué)德育目標(biāo)一體化建構(gòu)、德育課程一體化實(shí)施、德育活動一體化設(shè)計(jì)和德育協(xié)同一體化網(wǎng)絡(luò)等個維度，努力探索...
落實(shí)“回信”精神，開創(chuàng)思政教育新局面 在2021年“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記給淮安市新安小學(xué)五（8）中隊(duì)少先隊(duì)員回信，贊許他們學(xué)習(xí)黨史的收獲，并給予親切勉勵。這是習(xí)近平總書記自2013年作出“把周總理的家鄉(xiāng)建設(shè)好，很有象征意義”的殷殷囑托后，對淮安的又一次殷切期許...
庚續(xù)紅色血脈，培育擔(dān)當(dāng)品格 周恩來的家鄉(xiāng)淮安，是一片紅色的熱土。江蘇省淮陰中學(xué)就坐落在這片熱土上。30多年來，學(xué)校一直致力于用周恩來崇高風(fēng)范培育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的堅(jiān)定信念。目前，周恩來崇高風(fēng)范育人實(shí)踐機(jī)制已成為學(xué)校德育工作的重要機(jī)制和價值品牌。學(xué)...
推行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識 江蘇省淮州中學(xué)位于有“中國運(yùn)河之都”美譽(yù)的淮安市，始建于1943年，是一所“環(huán)境優(yōu)雅、人文典雅、品位高雅”的生態(tài)園林式書香校園。在多年的辦學(xué)過程中，學(xué)校堅(jiān)持德育為先，高度重視學(xué)生思想道德工作，育人工作成效顯著。近年來，學(xué)校更是立足辦學(xué)實(shí)際，...
堅(jiān)持“柔性”文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 江蘇省漣水中學(xué)近百年的發(fā)展歷程充分證明，積久而成的優(yōu)秀文化涵養(yǎng)著一代代學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成了學(xué)校育人效果提升的不竭動力。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校確立了“柔性”文化的精神特質(zhì)，通過不斷完善“柔性”育人載體，堅(jiān)持以文化人，不斷提高育人品質(zhì)，取得...
力耕育人：項(xiàng)目群驅(qū)動德育體系建構(gòu) 德育一體化建設(shè)旨在構(gòu)建一個整體的、系統(tǒng)的、貫通的德育體系，在促進(jìn)德育理念、目標(biāo)、課程、方法等科學(xué)發(fā)展的同時，改變德育教學(xué)碎片化、割裂化、分散化弊病，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人。江蘇省淮安工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足學(xué)生成長需求，結(jié)合學(xué)校育人文化及地方特色...
賡續(xù)堯帝美德培育少年品格 習(xí)近平總書記指出：“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合?！?淮安市金湖縣外國語學(xué)校立足富有地域特色的“堯文化”，力求汲取堯帝思想精髓、把握時代脈搏，以堯帝美德助力教育教學(xué)、塑造學(xué)生品格，使“堯文化”的精神...
“創(chuàng)想夢工場”美育綜合課程的實(shí)施路徑 2018年12月，教育部、中共中央宣傳部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》，對中小學(xué)影視教育提出了明確要求?；窗彩刑旖蚵沸W(xué)根據(jù)文件精神，開發(fā)了“創(chuàng)想夢工場”綜合課程，旨在通過美育引領(lǐng)學(xué)生精神成長，促進(jìn)學(xué)生品格提升。在“創(chuàng)想夢工場”...
三條路徑，激活學(xué)校全域德育 近年來，江蘇省淮安市北京路中學(xué)在“建構(gòu)有尊嚴(yán)的教育生活”的理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持以打造“全域德育”為抓手，以創(chuàng)建“江蘇省初中道德與法治學(xué)科發(fā)展示范中心”為契機(jī)，從環(huán)境營造、課程建設(shè)、保障完善等多個維度，推進(jìn)全域德育發(fā)展。一、依托環(huán)境，營造全域德...

立足四個“結(jié)合” 鑄魂育人 學(xué)生對某一事物或者價值觀的認(rèn)識，來源于對生活的感知和體悟。在實(shí)踐教學(xué)中，注意運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活事件、人物故事與《讀本》的教學(xué)內(nèi)容相融合，才能逐步提高學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活和生活背后道理的感悟。《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)低年級...
初中生物學(xué)科德育路徑的設(shè)計(jì)與實(shí)施 生物學(xué)科組在學(xué)校的倡導(dǎo)下，通過課堂內(nèi)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐，充分發(fā)揮生物學(xué)科生命性、倫理性和多樣性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成了良好的生活習(xí)慣和健康的生活態(tài)度，提高熱愛生活的意識和愛家愛國的情感和社會責(zé)任感等。為落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》精神，按...