遼寧教育·教研版

2024年10期

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普通教育刊物。旨在加強基礎教育，全面貫徹教育方針，為廣大中小學教育工作者及教師服務。

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用好新教材　關鍵在教師 今年秋季學期開始，義務教育階段新教材已經(jīng)陸續(xù)投入使用。為此，各級教育主管部門和教研機構都組織了有針對性的新教材培訓，幫助一線教師了解新教材變化和教學要求，以更好地推進新教材落地。應該說，這些培訓為教師理解新教材提供了重要的專業(yè)支撐，但從理解...

指向思維表達力：小學語文學科育人實踐的探索 摘要：思考是比較深刻的思維活動，是最核心、最根本的學習能力之一。思維具有內隱性，而借助語言表達則能將思維外顯，將知識轉化為能力。思維表達力是一種語言運用能力，在實際應用情境中，又融合了文化自信與審美創(chuàng)造，因此，指向思維表達是核心素養(yǎng)立意下學...
新課程背景下初中數(shù)學反思型教學設計與實踐研究 摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》將《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中“ 一元二次方程的根與系數(shù)的關系”的要求中所帶星號去掉，由選學內容變成必學內容。北師大新版初中數(shù)學教材在修訂該部分內容時力圖體現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)，面向...
基于兒童視角的小學數(shù)學新教材教學實踐與審思 摘要：基于兒童視角開展數(shù)學教學活動指的是教師以兒童第一次看世界的眼光、思考的方式、表達的語言特征來展開教學設計、課堂教學、學業(yè)輔導等教學活動。基于兒童視角開展數(shù)學教學活動，可以使教師更容易、更真實地了解兒童的迷思和訴求，更有效地激發(fā)兒童的好...
基于問題解決的小學語文文言文教學策略探究 摘要：培養(yǎng)學生的文化自信是提升學生語文核心素養(yǎng)的重要方面，而傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文教學的重要任務。文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過文言文的學習，教師應引導學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，提升語文核心素養(yǎng)。在小學語文文言文教學...
核心素養(yǎng)視域下的小學語文文言文教學策略探析 摘要：在統(tǒng)編版小學語文教材中，文言文作為教材內容的重要部分，所占比重明顯增大，這意味著文言文不僅是一種抽象的符號體系，還承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與價值觀。在統(tǒng)編版小學語文教材五年級下冊文言文《楊氏之子》的教學中，教師要從“深度閱讀”的概述、文...
發(fā)揮學制優(yōu)勢　聚焦整體育人促進義務教育高質量發(fā)展 摘要：為了促進義務教育高質量發(fā)展，九年一貫制學?？梢园l(fā)揮一體化管理的優(yōu)勢，貫徹“實驗創(chuàng)新，整體育人”的辦學理念，聚焦黨建引領、文化熏陶、本土資源挖掘、教師隊伍建設、校際聯(lián)合等方面內容，在實踐中不斷研究和探索適合學生發(fā)展的具體舉措。關鍵詞：...

基于核心素養(yǎng)培育的初中物理大單元教學策略探究 摘要：隨著《義務教育物理課程標準（2022年版）》的頒布，大單元教學策略已成為物理核心素養(yǎng)落地的關鍵路徑。面對課程改革的不斷深入，該策略也將成為物理學科教育落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育、深化課程改革的優(yōu)選策略。大單元教學可以將以往教學...
學業(yè)質量視域下的小學數(shù)學單元作業(yè)設計與實施 摘要：單元作業(yè)設計與實施是實現(xiàn)課程目標落地、促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。在“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”單元的教學中，教師可以學業(yè)質量標準為“指針”，架構單元作業(yè)目標；以核心素養(yǎng)發(fā)展為導向，編制習題與評價細則；分析運用學情測試數(shù)據(jù)，提出教學...
新課程背景下小學數(shù)學情境式作業(yè)設計的走向 摘要：作業(yè)質量的優(yōu)劣關系到學生知識掌握程度和思維訓練的效果。高質量的數(shù)學作業(yè)能起到鞏固知識的作用，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。作業(yè)的設計重在精、細，而不在于多、散，教師可通過設計生活式、閱讀式、游戲式、主題式的情境式作業(yè)，既幫助學生掌握系統(tǒng)的數(shù)...
基于“問題串”的小學數(shù)學復習課教學設計研究 摘要：“問題串”指的是教師通過提出一系列的問題，讓學生在解決問題的過程中掌握知識、提高能力的方式。在數(shù)學復習課上應用“問題串”，不僅可激發(fā)學生學習的主動性，還能實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)、思維品質的提升。教師應了解學生的學習情況，從復習要點入手，...
戲曲進入高中音樂課堂的實踐探究 摘要：將戲曲引入高中音樂課堂對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有重要意義。教師要充分挖掘戲曲元素的獨特藝術魅力與教育價值，通過合理的課程設置、多樣化的教學方法、提高教師的戲曲素養(yǎng)和教學能力、建立一套完善的評價體系等策略，促進戲曲在...
融合感覺統(tǒng)合訓練　提高中小學生身體素質 摘要：為促進廣大中小學生全面發(fā)展，進一步增強其身體素質，體育教師應對感覺統(tǒng)合訓練進行深入了解，應遵循安全性原則、發(fā)展性原則和科學性原則等實施原則，采取有效的感覺統(tǒng)合訓練實施策略，通過科學合理的設計、重視各類器材的使用、營造寓教于樂的氛圍等，...
基于科學精神培養(yǎng)的小學科學課程育人價值探究 摘要：培養(yǎng)小學生的科學精神，是實現(xiàn)小學科學課程育人價值的重要實施路徑。教師應該以問題為引繩，培養(yǎng)學生的質疑精神；以觀察法為學習手段，培養(yǎng)學生的實證精神；以失敗為契機，培養(yǎng)學生的探索精神；以認知沖突為起點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；以合作學習模式為...
在初中語文教學中提升學生思維能力的策略研究 摘要：在語文教學中，教師應秉持以學生為核心的教學理念，將教學重點放在激發(fā)學生的思維活力上，通過創(chuàng)新教學方法和策略，引導學生深入挖掘語文知識的內涵，從而不斷提升他們的語文思維能力。教師應尊重學生的個體差異，因材施教，根據(jù)學生的實際情況和興趣點...
GenAI在初中歷史教學中的創(chuàng)新應用 摘要：隨著GenAI技術的興起，與大模型在初中歷史課程教學中的創(chuàng)新應用相關的實踐研究也在逐步發(fā)展。以“動蕩變化中的春秋時期”一課教學為例，教師深入剖析GenAI在初中歷史教學中的創(chuàng)新應用，探討人工智能在增強教學互動性、促進學生歷史思維能力發(fā)...
覽取經(jīng)故事　品西游人物 摘要：在小學語文教學中，教師通過設置驅動性問題、設計具體的項目學習任務，將項目式學習方法應用于名著《西游記》的人物研究中，能夠幫助學生深入分析和理解《西游記》中的主要人物，提高學生的閱讀興趣和閱讀深度，提升其分析問題和解決問題的能力。關鍵...
基于單元主題的小學語文項目化學習設計與實施 摘要：項目化學習是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要手段?；趩卧黝}拓展小學語文項目化學習內容，需要教師創(chuàng)新項目化學習的形式，在“學玩相融，五育并舉”教育理念下達成“學玩”一體化。通過四項任務與七項活動，教師積極開展閱讀訓練與語言實踐，借助“教—學—...
基于學習活動觀的小學英語作業(yè)設計實踐探究 摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》倡導英語學習活動觀。教師要以學生為主體，創(chuàng)設主題語境，引導學生圍繞主題獲取知識并探究主題意義，確保學生在語言學習的過程中，發(fā)展語言能力、提升思維品質并建構文化意識，最終達到培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的目的。...
初中道德與法治學科實踐活動的設計與實施 摘要：加強實踐教學，拓展了立德樹人的時空廣度，使學生在實踐過程中學用結合、知行合一，從而促進其主體人格與核心素養(yǎng)的形成。通過對初中道德與法治學科實踐活動的優(yōu)化設計，教師應深化學生體驗和感悟，使學生學到真知識、練就真本領、解決真問題，淬煉本領...
批判性思維在語文閱讀教學中的應用與實踐 摘要：《義務教育語文課程標準（2022版）》明確將“思維能力”列為語文學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，并設置了以“思辨性閱讀與表達”為專題的學習任務群，可見思維能力在語文學習中的重要程度。教師要秉承新課標對于思維能力的目標定位，引導學生在質疑中...
在小學數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)美育的策略探究 摘要：“五育融合”是當前教育改革發(fā)展的理念、要求和趨勢。數(shù)學與美相輔相成，教師要深入挖掘數(shù)學教材中的美育元素，使得學生在學會數(shù)學知識的同時受到美的熏陶；開展豐富的自主探究活動，使得學生在自主操作中體驗美的價值；設計具有審美價值的課堂習題，使...
提升小學生音樂創(chuàng)作能力的教學策略 摘要：《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的頒布，讓義務教育階段的音樂課程步入核心素養(yǎng)的時代，提升小學生的音樂創(chuàng)作能力是提高學生音樂學科核心素養(yǎng)的一個重要舉措。教師可通過打好節(jié)奏基礎工程、做好音樂創(chuàng)作前的準備、擴充創(chuàng)作知識儲備、獨立創(chuàng)編...
基于學習任務群的小學語文大單元整體教學實踐研究 摘要：基于學習任務群的小學語文大單元整體教學可以從三個方面進行：一是明確學習任務群的研究目標，教師要厘清學習任務群的學習形式及構成要素。二是明晰大單元學習任務群的研究路徑，教師要分析教材單元與學習任務群的關系，探究實施學習任務群的步驟。三是...

基于學生思維發(fā)展的小學數(shù)學深度學習促進策略 摘要：在新課程背景下，深度學習已成為一個關鍵性的教育理念。對于小學數(shù)學課堂而言，實現(xiàn)深度學習意味著要讓學生在具體數(shù)學內容的學習過程中發(fā)展出深層次的理解、批判性的思維以及靈活應用的能力。在“百分數(shù)的認識”的教學中，教師應通過互動體驗、說理思辨...
利用數(shù)形結合培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識的策略 摘要：“‘圖’與和差”是數(shù)量關系單元主題中的內容，教師要引導學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，利用動手操作和畫圖的方式來解決和差問題，借助畫圖來幫助學生分析和理解題意，培養(yǎng)學生數(shù)形結合的思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師可以引導學生從日常生活中發(fā)...