師范專業(yè)認(rèn)證背景下高校小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革探究

摘要：在師范專業(yè)認(rèn)證背景下，小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革是響應(yīng)新時(shí)代教師隊(duì)伍提質(zhì)號(hào)召、落實(shí)學(xué)生課堂主體地位和應(yīng)對(duì)師范專業(yè)認(rèn)證的客觀要求。當(dāng)前，小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、課堂教學(xué)形式較為單調(diào)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、持續(xù)改進(jìn)保障機(jī)制有待完善等問題?；诖耍W(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革的策略是明確目標(biāo)定位，彰顯師范教育專業(yè)本色；革新教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的有效性；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)雙導(dǎo)師機(jī)制隊(duì)伍建設(shè)；完善評(píng)價(jià)體系，建立持續(xù)改進(jìn)保障機(jī)制。（剩余7578字）