錯誤分析法在高中英語教學中的應用摭談

摘要：高中英語教學踐行新課程標準提出的要求，要注重培養(yǎng)學生語言能力、思維品質、文化品格以及學習能力等多維度學科核心素養(yǎng)。應用錯誤分析法，能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不足以及錯誤傾向，對其進行積極的引導和啟發(fā)，把共性教育和個性教育結合起來，實現(xiàn)全員、全過程和全方位育人。錯誤分析法在高中英語教學中的應用，可采取以下策略：結合實際教學目標、重難點，分析學生常見的錯誤類型與成因；根據(jù)學生個體差異，制訂糾錯計劃，進行個性化教學；構建教、學、評一體化的學科育人體系，注重錯誤分析的持續(xù)性

關鍵詞：錯誤分析法；高中英語；教學實踐；教學目標；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）33-00101-04

從廣義的角度來說，錯誤分析屬于心理學研究范疇。（剩余7940字）